音乐专业高考学生应当着重提高的几种能力

      音乐专业学生具有其他专业不同的一些特殊要求，在各种音乐通报培养和提高方面也具有一些独特的内容。笔者从自己的教学与各种考试活动中以为，音乐专业高考学生应当着重提高以下几种能力：

一、音乐听觉能力的提高

       音乐的听觉能力是学生借助于听觉器官感受声音物理属性的能力，例如，对于音高、音值、音色、音强进行比较、辨别和选择有能力：

      现在，许多考生对于音乐的听觉似乎并不在意。他们觉得只要能唱熟歌曲、弹熟钢琴乐曲就算可以了。其实，学习音乐的一个重要内容就是要提高包括听觉在内的音乐感知能力，其次才是操作性的技巧问题。正是由于某些学生对于直觉能力的不重视，所以，他们在这个方面存在的问题是比较多的。如听记时出现错音、节奏混乱、旋律不够流畅等等问题，有的考生对于自己在听觉方面存在的问题竟然毫无察觉。这就需要平时在这个方面特别努力地进行有意识地训练。考生们在选择了一些曲目之后，一定要从听觉方面对曲目的节拍、节奏、和弦、旋律、调式、调性、曲式与多声部的音乐织体等加以熟悉，由此来提高自己感知音乐属性的听觉能力。

二、音乐的联想能力与想象能力的提高

       音乐联想是指一种由于描写性音乐或情节性音乐的触动，使学生对相关生活形象或相关意境引起丰富联想的音乐思维活动。音乐想象能力是指学生由于音响感知和音乐情感体验所引起的自由的想象思维活动。音乐的联想活动能力与音乐的想象思维能力能够使学生更深刻地理解各种音乐的本质内涵。

      学生要提高自身的音乐联想能力和想象能力。如布格缪勒的作品一百号《再会》，引子部分如泣如诉，好似依依不舍，内心比较伤感。从第一段开始，好像马车载着游子驰往他乡，马车从启动、行驶在旅途，真到远方不见踪影。通过这首乐曲的练习和情感体验，对于培养学生的音乐联想与想象能力是非常有用的。

三、音乐表演能力的提高

       音乐表演能力是在学生各种各样的音乐演出、审美体验与情绪中表现出来的。音乐表演是沟通音乐表演者也观众的主要方式，也是让考试评委了解学生实力的重要渠道。有些考生在演奏钢琴作品的时候，音都弹对了，拍子也数得正确，也能够从头到尾完整地演奏下来，连该跳的地方也都按照谱面上的要求去做了，但是，听过总觉得乐感不够。原因在于他们没有强烈的表演欲望及对音乐作品应该有的音乐体验与热情。要提高音乐表演能力，一方面要做到平时全身心地演奏各种音乐作品，另一方面，还要多多参加各种音乐演出活动，让学生们在各种机会中得到锻炼，以提高音乐表演的能力。