音乐高考钢琴备考分析及实施策略

      音乐高考近年来更加注重能力和综合素质的考查,大量从文理生中分离出来的音乐爱好者选择了自己热爱的音乐专业,于是地方学校的校园里响起了"贝多芬"、"莫扎特"。面对这种状况,音乐院校的招生也相应对考生提出了更高更全面的要求,学生除了有基本的音乐技能外,还要求钢琴弹奏技巧性好而且具有表现力,因此掌握必要的钢琴演奏技巧及作品风格,是钢琴学习的首要任务。本文将从如何针对学生的基础进行教学、如何把握技术难点进行教学、如何帮助学生备考等几个方面进行阐述分析。 

       一、如何针对学生的基础进行教学  

       学生的基础状况可以分为两类：有钢琴基础及技能的学生和无任何基础从高中开始学习的学生。 

       第一类是指从小学或初中就接触了钢琴并具有一定的弹奏水平,这一类学生又可以分为两类即有音乐天赋及感觉的学生和具有一定技巧基础但无音乐表现力的学生。因此他们虽然学过钢琴却并不能定位为能从事本专业学习的条件,因为他们缺少对音乐表现力的理解及对作品风格的正确把握。谈到这一点主要是为了提醒教师和考生,教学应从侧重点入手,有针对性地解决问题。譬如：对音乐感知不好的学生可多听钢琴曲是首选,课余时间听曲子和练钢琴相结合；其次是阅读书籍,有音乐欣赏类、音乐作品分析类、音乐家作品创作背景材料等,另外还要阅读边缘学科书籍,如艺术概论、文学、哲学类等,以提高学生的音乐素养，只有这样，演奏出来的作品才有丰富的感染力。 
                                 
       第二类是从高中阶段才开始接触音乐的考生。教师宜从头引导，从兴趣入手,这一过程不必操之过急,主要策略有:教师示范演奏名曲,过程中慢弹、简化其技巧为"诱因"，夸张其动作为强化的策略,几个轮回后学生也将"蠢蠢欲动"。兴趣教学时，教师的引导作用很重要，尽量选择优美的曲子激发学生的兴趣。进入初级学习阶段后,除了训练五个手指的独立坚强有力外,还要体会整体放松的感觉练习,所谓松而不懈,放松要从肩到臂到腕,最难放松的部位是腕, 腕的放松可用顺时针和逆时针转动的方法进行，但前提是手指的第一关节在键盘上重力感和支点力度要强。总之以上两类学生可分别找出其中的不足之处,循序渐进的提高弹奏水平。

       二、如何把握技术难点进行教学 
                                 
         根据学生的生理及心理因素分析,高中阶段年龄在15-17岁左右,这个年龄段的学生,自我意识觉醒,有一定自主学习的能力,而手指、骨骼关节已趋成人化,僵硬的五指不易打开及灵活运动。对此我设计了一个针对性练习:学习钢琴之前先活动开五个手指的关节,到灵活、自如为止。教师可采用如下方法: 
        ①玩手心健身球；  ②分序抓手心；③做五指的扩指练习等,以上活动需每天练习三十分钟左右,这一方法非常凑效,但要做到手指坚强有力还需与琴键接触,独立的击键练习是锻炼五指有力的最好方法,因此应该在边活动五个手指的琴下练习时,也开始最基本的五指独立的琴上键盘练习。手指的灵活性练习可在琴下进行,手指的力度训练可在琴上进行。这样既弥补充了学生基础的不足，也减少了无益的练琴时间，提高了学习效率。在这一过程中兴趣学习也应随之进行。在钢琴学习过程中解决的技巧有:断音弹奏(小臂及掌的控制能力练习).连音练习(力量转移通透质感的练习)力度对比(突发力量及第一关节的控制柔和性的练习)等,以上一些技术难题教师需要用一些渗透性语言,比喻性语言，甚至夸张的动作来教学。在学生未领悟时，最有效的方法是"放大式"教学，也就是"慢镜头"即慢速度弹奏，只有这样，学生才能清晰地领悟弹奏技巧。

        其次,如何选择练习曲目也是一个重要的问题,基本原则是要有针对性，教师要针对学生的弱点进行矫正训练。高中阶段学习钢琴有两个目标,一是应试,但进入大学后能否不从头开始学习就取决于高中的基本功如何。二是真正想学习"钢琴演奏",并把"钢琴演奏"作为未来的职业选择，这时的教师应有发现的眼光，选准有钢琴演奏秉赋的学生,并加以正确引导,他们"久埋"的音乐天赋一旦被唤醒,则会令老师惊叹不已！

        三、如何帮助学生备考 
                                 
       首要工作是安排好学生的高考选曲及辅助曲目。一般来说除钢琴系考试外,多为师范类考生,针对这类学生多以两首曲目准备为佳,再配以相关辅助技巧的练习曲目。考生可根据自身的程度选曲,对于基本功扎实节奏感好的学生可选“奏鸣曲”体裁,如贝多芬、莫扎特、海顿的作品等；对于部分节奏不稳的学生，可选练习曲及钢琴小品作为考试曲目。因为练习曲多为固定的节奏音型且以技巧为主；钢琴小品多通俗易懂,节奏较好掌握,但需配有相关练习,如装饰音类、琶音类练习曲等，由慢速度练习到原速度练习效果会更好。另外无论选什么曲目尽可能扬长避短，以最大限度地提高练习效率。

       其次,学生的心理素质训练也是一个很重要的问题。长期的琴房练习使学生没有上台及应考经验,但必要的舞台演奏经验又是必不可少的,因此,可每个月或两个月应进行一次钢琴演奏表演。教师在学生上台弹奏的同时提出学生所要注意的问题.进行急时的纠错,如跑动的清晰感,力度的把握,乐曲风格的掌握等。
                               
       钢琴学习之路荆棘丛丛,需每位习琴者"悉心"."专心"."静心""勤心"。考试不是检验学琴的唯一标准,但要想攀登钢琴演奏的高峰,却是习琴者的理想,所以,以最佳的状态及技巧，演奏一首最具表现力的钢琴曲是考生的最高追求。