电子管风琴的教学形式和教学内容

      日本虽然人口只有我国的1/10，但却有4所大学招收电子管风琴硕士研究生，12所大学招收本科生，19所大专、26所高中及14所专门学校每年都在招收大量的学生从事这方面的专业学习。日本无论从电子管风琴开发还是电子管风琴教育方面都可以说是比较发达。日本电子管风琴的教育体系大致可将其分为专业教育和社会教育两大部分。其中专业教育方向大致分为三部分：

      演奏专业方向
      1 .基本演奏技术及管风琴作品的学习；
      2.为电子琴而创作的音乐作品的学习；
      3.改编的交响乐、流行乐等音乐作品的学习。
      即兴演奏及编曲专业方向
      1 .旋律写作及键盘和声的学习；
      2 .音乐作品的改编及创作方面的学习。
      辅助学科方向
      1 .音色制作及其他电子相关技术的学习；
      2 .打击乐演奏技术的学习及其他乐器演奏技术的学习和了解。
      在社会教育方面，目前在日本有YAMAHA、KAWAI、ROLAND三个庞大的普及性社会教育机构，由这三个庞大的教学系统和众多的家庭音乐教师组成了日本现今的音乐社会普及教育体系。这三个教育机构虽然有着不同的教育方法和教学风格，但电子管风琴的教学都占有主要位置，这是因为日本人非常喜爱管风琴文化并非常注重即兴演奏对人们创造力的培养。社会教育体系大致上是分为师资教育和学员教育两大部分。

      在师资教育方面，他们通过举办各种形式的讲习班、培训班和资格认证考试（考级）来提高本系列教师的水平。
      在学员教育方面，大体都是从3岁左右的幼儿抓起，通过本系统教材的学习和考级、比赛和演奏会、音乐会等各种形式来提高学习者的电子管风琴的水平。近年来又形成了普通大学生群体、成年人群体和老年人群体等多种形式的电子管风琴学习、欣赏的群众性新潮流。经过30余年的发展，在日本已形成一套完整的电子管风琴教学体系。

      我国的电子管风琴教学内容基本上是在引进、吸收日本电子管风琴教学体系的基础上经过十余年的改进逐渐形成的一套具有本国特色的、比较完整的教学系统。目前我国已有两所大学招收电子管风琴硕士学位研究生（目前在校生7人，其中沈阳音乐学院已有1名学生通过答辩取得硕士学位），9所音乐院校中，已有8所开设了本科电子管风琴专业（双排键专业），有十余所艺术、师范大学也开设了本科课程。另外还有4所音乐学院附中和多所艺术学校也开设了该专业。应该说我国已初步形成从音乐学院附中到硕士学位研究生的电子管风琴专业教学系统。

      为了传承管风琴优秀的教学形式和内容，1990年从沈阳音乐学院开设了这个专业开始，管风琴作品就在该专业的教学中占有很大的比例。目前在中央、武汉、四川等音乐学院电子管风琴本科的一、二年级学生的学习内容中，管风琴作品占了主要的位置，这也是由我国电子管风琴学生群体的具体情况决定的。因为他们当中的大部分都是在初、高中阶段才开始接触这个乐器，并开始训练脚键盘演奏的。管风琴作品的练习，目的是训练学生的手脚协调性及多声部作品演奏能力。现将中央音乐学院电子管风琴专业教学内容简单介绍给大家：

      ※由于该院实行学分制，具体情况根据学生程度不同而有所改动
      ※教学中有时也采用其他出版乐曲作为辅助教材

      注：电子管风琴即兴演奏是电子管风琴教学内容中一个很重要的部分。电子管风琴不但沿袭了传统管风琴的演奏方法和形式，而且还继承了管风琴即兴演奏的整套训练系统。即兴演奏实际是一种即席创作并“实时”地将作品展示出来的一种音乐表演能力和行为。即兴演奏应是在一个文学史的标题及画面或一个简略的音乐片断等提示下，临场即席创作并演奏成一段完整又符合提示的音乐作品。大家可能还不太了解，在确立和完善记谱法以前，早期的演奏以“口传心授”的方式流传的，而且大都带有即兴性。很早以前开始管风琴师必须参照礼仪中所唱的歌曲和诗篇的指定旋律作即兴演奏。大家所熟悉的巴赫、亨德尔等人既是伟大的作曲家，同时又是即兴演奏大师，至今所流传的很多音乐作品都是在即兴演奏的基础上创作而成的。即兴演奏是音乐创作与表演合二为一的一种音乐表现形式，也是管风琴和电子管风琴教学区别于其他乐器教学的主要特点之一。它最能体现一个音乐人的演奏技术与创造才干。从古典音乐到浪漫音乐时期的克莱门第、莫扎特、贝多芬和门德尔松等，都是声名显赫的即兴演奏大师。即兴演奏能力，曾被认为只有天才才能做到，对于管风琴演奏家或电子管风琴演奏家来说，即使到今天还是要求演奏者必须具备即兴演奏的能力，并要系统的接受这种专门的训练。