怎样激发学生学习电子琴的兴趣

      随着经济的发展，文化水平的提高，人们越来越重视儿童音乐素质的培养。近几年来，我校为了丰富学生的课余生活，开展了课外兴趣活动，本学期，由我担任电子琴的辅导教学任务。电子琴的出现，犹如一块磁铁，牢牢地吸引住了学生。大部分学生都是冲着自己的兴趣来的，他们根本就没有基础。在教学中，教师要怎样教学才能激发学生学习电子琴的兴趣呢？

      儿童的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真，最自然的方式抒发情绪，表现自我。游戏满足了儿童好玩好动的性格。当然，如何运用游戏进行教学是一个非常重要的问题，游戏只是电子琴教学过程中的一个环节，一个手段，应恰如其分。游戏控制不恰当或用得过多都会分散学生的注意力或拖延了时间，限制了正常教学内容的进行，影响了教学效果。根据电子琴教学内容的需要，游戏可用于各个环节：

      一、在乐理知识教学中运用游戏

      游戏一：记音名和唱名，规定几名同学各代表一个音的唱名，教师边弹边唱出一个音的音名，这时，要求与此音名对应的同学站出来，同时唱出这个音的音高。

     游戏二：记音把音符的描述编成歌谣，让大家一边拍手唱，一边记：全音符，画个圈，二分音符拖个杆，四分音符像蝌蚪，八分音符长尾巴，十六分音符双尾巴。

     二、指法训练中运用游戏

     在初学阶段，为了使学生迅速准确地辨认手指编号，教师每走到一位学生面前，说出某一手指的编号，学生迅速举起相应的手指，看谁反应快，这种游戏可提高学生的注意力，使学生很快记住手指的编号。

     三、掌握电子琴弹奏要领，教会其演奏的方法、技巧

     电子琴演奏较难，只要学生有兴趣，又有动手实践的时间，一般学起来不会困难。教学时不仅要通过讲授帮助学生掌握弹奏的方法、技巧，还要分步训练，循序渐进，将电子琴演奏技法与乐理知识紧密地融合在一起，对每一项内容都作出精心安排，为学生提供一种最容易、最不费力的学习方法，“一点一点”地而不是“一课一课”地设置教学内容，使学习者逐步掌握电子琴演奏的手指用法等基本技巧。比如：先让学生练习指法，从简单的单音开始1— 2— 3— 4— 5— 的弹奏，训练学生的手指；然后以音阶训练为起点，进行由全音符、二分音符、四分音符组成的旋律弹奏训练，也可及早溶入歌曲教学，弹奏《我有一只小羊羔》旋律简单的歌曲。教学有法，只要方法能使学生们感兴趣，学生便会很乐意接受。在节节课中反复要求，以达到在学生脑海中形成固定的印象。

     总之，电子琴教学激发了学生的多向思维，对学生的智力开发起到很大的促进作用。只要教师积极创造条件，在电子琴教学中重视对学生进行音乐表现力的培养，则能提高学生对音乐的理解能力；而通过集体演奏，则能培养学生与他人的合作能力。这样就能启迪他们的智慧，陶冶他们的情操，使他们在生理、心理、智能、个人品德、审美等方面得到全面发展，真正达到美育的目的。