童卫东——普及小提琴教育需要爱

　  我对童卫东老师的最初印象是来自中央电视台一档音乐普及类节目。在由中央音乐学院主办、中央音乐学院继续教育学院承办的“全国音乐教师等级认证”小提琴师资培训第三期即将开班的时候，我有幸走近童老师和他聊了一些关于小提琴音乐普及教育的问题。（以下记者简称“记”，童老师简称“童”）
 
　　记：童老师，我跟小提琴曾经擦肩而过。小时候我特别喜欢小提琴，但是由于我们当地小提琴老师教学水平太差了，所以我选择当时师资较好的民族乐器学习。我觉得一个老师可以直接影响到他所教授专业的发展，您觉得呢？
　　童：是的，很多地方上的老师水平都有限，很多老师都需要新的理念和教学方法。我还见过根本就不会拉小提琴的老师教学生，老师如果自己本身对曲目都不了解，再加上音准、节奏上把握不好，这使得学生越拉越没有兴趣。

　　记：我们这次培训认证给理论课程安排了16个课时，以往理论知识容易被地方老师所忽视，您觉得理论对实际的演奏和教学起着怎样的作用呢？
　　童：其实理论的学习是很有必要的，理论是指导实践的，例如你了解了小提琴的艺术发展史，也许你拉琴时候的感觉就不一样了。其实理论是地基，只有地基打牢了，上层建筑才会牢固。我觉得有远见的学员都会认真学习这样理论知识的。

　　记：从外地来的很多学员都对中央音乐学院有崇拜的心理，和专家面对面时总是不够自信，往往平时的水平难以发挥出来，您遇到过这样的学员吗？您是怎样帮助学员们来调整心态的？
　　童：我觉得从地方上来的学员有这种心态是很正常的，毕竟中央音乐学院是顶尖音乐学府，但是这里的老师还是很具有亲和力的，我想这是基本的师德吧。中央音乐学院开设“全国音乐教师等级认证”就是为了给我们这些学院老师和地方上来的学员提供一个交流学习的平台。我会通过上课中的语言来缓解大家紧张的状态，我想学员们来到这个班学习，会感受到中央音乐学院老师的平和与认真的。

　　记：作为“全国音乐教师等级认证”的考核评委，您觉得学员们的演奏和教学考核哪方便占的比重更大呢？
　　童：我想演奏是基础，一个基层的老师起码的指法和音乐基础知识是应该具备的。演奏很关键，但是我觉得教学占的比重会大一些，毕竟我们这是“全国音乐教师等级认证”，不是社会艺术考级。我见过很多会拉琴的老师，一上台讲课自己都不知道自己在讲什么，学生也听不明白，我们作评委的也没有听懂。关于教学中要注意的基本问题我们在培训上课的时候也会讲到。

　　记：这已经是小提琴师资培训的第三期了，您觉得前两期没有通过的学员们最大的原因是什么？
　　童：我觉得最主要还是一个心态的问题，有些来的老师只想混张证书，并没有从爱孩子的角度出发，一味的关注眼前的利益。还有就是有的学员演奏确实太差了，再次就是教学考核时不能完整表达自己想要阐述的东西，让现场的学生不能明白老师所要指明的问题。我觉得大家只要认真的听我们的课程，然后以一颗平静的心态去面对考核应该都能有个好成绩。

　　记：我们都知道现在世界各国文化交流日益密切，那么中国的小提琴在世界小提琴这个大国度是处于一个什么样的位置呢？
　　童：中国的小提琴目前在技术上很不错，很多学生在国际比赛上都取得了很好的成绩。国外的小提琴大师也十分喜欢中国的学生，因为中国的学生很听话，而且很快能做到老师所要求的东西。其实我们现在做普及教育，从地方师资入手很关键，因为只有地方的老师得到音乐的普及规范，才能培养出更多优秀的学生，从而使我们整个小提琴的专业朝一个良好的势头发展。

　　和童老师聊了一个小时，真的觉得越是专家越随和，过两天童老师就要去国外担任国际小提琴比赛的评委了。他在送我出门时说：“我一定会在‘全国音乐教师等级认证’培训开班前准时回来的！我一定会给学员们带来最新的理念和教学方法的！”