【音乐畅谈】论科学小提琴教学的基础

　   小提琴艺术在国外已经有三百多年的历史了，1700年便有了专业的小提琴教学。小提琴传入中国是清朝末年的事，当时慈禧太后办了管弦乐队，也训练了些人才。1921年底成立了北平音乐传习所，教师大部分是从慈禧太后乐队训练出来的人，这可以说是我国小提琴教育事业的萌芽。而我国真正的小提琴教育事业，应该说是1927年肖友梅在上海办的国立上海音专开始的，但当时任教的主要都是一些外国人。
　　解放前，包括建国初期，我国的小提琴教学基本上是人云亦云，“我怎么学的便怎么教，我怎么教的你就怎么学”，师傅带徒弟似的，什么科学性、合理性，连教学大纲都没有，更谈不上因材施教因人而异了。

　　我五十年代初期考入音乐学院的附中正式开始学习小提琴。当时常听人讲什么俄罗斯学派，什么法国比利时学派和德国学派，教师还拿些照片来给我们说明，但那个时期学生中的职业病多得吓人，当时学提琴的人肩疼、颈疼、手疼、腕疼的人很多，甚至往往因此而转专业或转学。我同一班学琴的一个同学，拉琴时手指竟失去知觉按在指板上动弹不得了。什么原因呢？教师生搬硬套，知其一不知其二，基本上不认识小提琴艺术这门科学。当然这也是历史的局限性，没有什么责难当时教师的意思。

　　当代小提琴的演奏与教学是一门科学，而之所以说它是一门科学，是因为它是建立在生理学、物理学和心理学的基础上的，换句话讲，过去我们常提到的某某学派或者是一些合理的个别教学主张，由于现代社会信息、交通，来往、交流非常迅速，已经相互影响，相互取舍，学科部份通用，呈现“类化”现象了，所以过去讲的某某学派，今天讲起来它除了是一个历史上的概念之外，已不再有什么实际的指导意义了，而且近几十年来有关小提琴演奏与教学的论著非常之多，它们都立足于当代科技社会的发展，进一步丰富和完善了科学的小提琴教学体系。

　　我国科学小提琴事业应该说是从五十年代后期苏联专家米强斯基来中国讲学走上康庄大道的，他把苏俄一些最新的小提琴教学成果带到了我国，并且这时期我国又派了不少留学生去东欧留学，以及不断的外国专家被请来中国讲学或演出，促使我国小提琴教学事业发生了质的变化。“文革”后这一、二十年，还应该说是有了突飞猛进的发展，从胡坤在西贝柳斯国际小提琴比赛获奖算起，在许多国际小提琴比赛中，凡是有中国选手参加的，中国选手定会获奖，而且往往是头奖。上个月上海音乐学院张世祥教授刚刚带了他两个学生去德国参加第四届国际小提琴比赛，结果他的两个学生(李智胜、乐薇薇)双双获得少年组并列第一名，真是震惊世界乐坛。怪不得不少外国音乐评论家在感叹我国小提琴事业取得伟大成就时说：小提琴好象是专门为中国人设计的。1979年梅纽因在访问我国时还说：“从现在起再过二十年，最伟大的小提琴家将是中国人。” 梅纽因的预言现在开始变为现实。我国中央文化部在全国已举办了四届专业小提琴比赛(我院每届都有选手获奖)。中央音乐学院韩里教授(他也是国际小提琴比赛评委)在小结我国小提琴教育事业时说：凡是在国内小提琴比赛中获奖的选手，在国际小提琴比赛上都一定能获奖。他还说，现在我国各地的小提琴教学已形成了自己的风格：北京的浑厚豪放，上海的江南细腻多变，四川的辛辣热情，广州的充满了传奇色彩。我国的小提琴教育事业已走上了世界先进国家行列。这当然也是我国三代人努力的结果。

　　下面我想分别从右手技术的左手技术来阐述一下什么是科学小提琴教学的基础，因为万丈高楼从地起。文革中有学生不满地贴大字报说：“打基础，拆基础。打了基础又拆基础。”这恰恰反映了当时的小提琴教师在探索什么是真正的科学的小提琴演奏基础，以及基础的重要。现在好了，花开遍野。还应该感谢这些不断探求真理的老师。