周海虹：音乐教育应回归本质

12月12日，在南京艺术学院考点，一名考生冒雨向考场跑去。 新华社发

《命运》 新华社发

　　据新华社北京12月12日电 12月，正值备战艺术高考的热潮。专家指出，艺术教育的目的应是提升国民感性素质，而不应仅仅作为应试教育的入学手段。

　　面对竞相报考艺考“冲刺”班的学生和家长，中央音乐学院副院长周海宏再次发出了“艺术教育要以热爱艺术、享受艺术为根本目的”的呼吁。在这位有着20多年艺术教育经验的教授看来，持续了近30年的儿童学琴教育，没有培养出一代热爱音乐、享受艺术的国民是一个值得思考的严重问题。

　　把学习音乐视作实现“明星梦”的捷径，为了考级攀比，为了升学加分，为了考上特长生……这些不是以热爱艺术、享受艺术为目的的艺术教育，包含了严重的过于专业化的枯燥的技术训练，使得很多孩子“学了一门技术，恨了一门艺术”。

　　“恰恰是在这种被扭曲的‘音乐教育’中，孩子的感性能力被弱化，未来的生命质量也不会高。”周海宏说，“正是因为感性素质的培养缺位，才造成在物质生活日益丰富的今天，很多人都感觉不到幸福，反而会感到空虚的普遍现象。”

　　不仅如此，在专家看来，大到拙劣的城市规划、景观设计……小到平庸的室内装修和民用产品……产品缺少国际竞争力，一个重要原因就是从设计者，到产品决策者，到商业流通者，到最终用户的感性素质低。

　　“如果一个人缺少感性素质，他就缺少享受与创造美的能力。”周海宏说，“必须要通过真正的艺术教育来进行感性素质的培养!”

　　长期以来，我国艺术教育往往过于强调艺术的认识功能与道德教育功能，在一定程度上忽略了对感性素质的培养。

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