少儿学习古筝的心理分析 (三)

　　1、少儿产生竞争心理的原因

　　一方面，是由于少儿的好胜和自尊在发生作用;另一方面是由于少儿的虚荣心较强，自己如不比其他小朋友弹得好，就会得不到家长、特别是老师的表扬。

　　在古筝教学过程中，教师可根据少儿喜欢竞争这一心理特征，创造竞争情境，提高他们的学习积极性。少儿大多数喜欢群体活动，教师在组织少儿集体练琴时，让他们相互展开竞赛以激发学琴兴趣;另外，教师巧妙地运用各种竞赛方式，提高少儿学琴的效率。

　　运用少儿的竞争心理进行学习竞赛，固然可以提高学习成绩，但若用之不当，还会产生消极的作用，例如：少儿本来就有一定的虚荣心，如果让他们为竞赛而竞赛，就会使他们的虚荣心膨胀起来，这样反而给少儿养成了一种不良的心理品质。所以，老师在使用这一方法是，必须明确：竞争只是一种手段，其目的是为了提高每个儿童的演奏水平，决不能为竞赛而竞赛。另外，运用竞赛也必须适可而止，过多地采用这种方法，少儿会感到习以为常，竞赛效果也就被淡漠了。

　　综上所述，少儿学好弹筝的关键因素是他们学筝的积极性，这包括学习动机和学习兴趣。因此，在古筝教学中教师只有积极认真地培养少儿树立正确的学习动机和浓厚的学习兴趣;巧妙地、适当地运用少儿的竞争心理;并注意克服少儿在学筝时的依赖心理，才能提高古筝教学的质量，促进古筝艺术的繁荣发展。

　　2、少儿学习古筝的好处

　　如果您想让您的孩子学筝，那么首先要确定她的学习目的。一般家长让孩子学习的目的都是这样:第一，通过学筝来学习音乐;第二，了解民族的音乐文化;第三，通过学筝养成好的学习习惯;第四，培养和提高孩子的自身修养。

　　学习音乐的方法很多，舞蹈，声乐，器乐都是学习音乐的好办法，而选择学习民族乐器，不仅可以学习音乐，更多地能让孩子了解自己的国家，民族的音乐特点，以及相应文化知识。古筝流派众多，不同地域的城市有着不同的艺术风格和独特的艺术表现手段，也和当地的人文风格有着密切联系，学习古筝的同时，学生也会了解该地区的音乐文化的特点。在民族乐器中，古筝又因音乐优美，表现力丰富，而有着上手快的特点，深受孩子们及成人朋友的喜爱。同时，相对西洋乐器而言，古筝对孩子的手没有特别的要求。从技巧方面讲，我国的民族乐器演奏水平与教育水平，就象中国功夫一样，在世界上是处于领先水平的。这是国内其他器乐教育无法达到的。

　　从另一个角度考虑，学习民乐的成本相对于西洋乐器而言，是比较低的。一架普通的钢琴都需要七八千元，可是一架不错的红木古筝也就二千到三千多，如果是音色更纯净优美的老红木或者紫檀古筝，也就六七千元。而且在学费方面，民乐的收费相对西洋乐器较低。

　　3、孩子学古筝时家长的作用

　　有位家长很有感触地说，学古筝不光是练孩子的毅力，更是练家长。是的，孩子的自控能力较差，即使对古筝有着浓厚的兴趣，可学习毕竟不是一件轻松的事。孩子的天性就是爱玩，我想成人也是如此的，只是我们会自我控制。孩子在渡过了初期的兴趣期，面对枯燥的基础学习时，可能会坚持不下去，这时候家长一定要鼓励孩子坚持，可以采用各种方法，比如减少每次练习的时间，增加练习的次数来保证每天的练习质量等，对孩子的进步多表扬，告诫她不能知难而退，让她树立学习的信心，帮助她养成一个良好的学习习惯，相信对其它的相关文化知识的学习也是有帮助的。

　　至于考级，有些家长说，不打算让孩子考级，只是学学。其实考级并不是一件坏事。可能家长们对前几年的考级风都比较反感。的确，为了考级而学习，为了考级而考级的现象至今都存在的。考级，如果做为检验孩子学习效果的一个标尺，做为孩子的一次特长展示，做为孩子的一次心理素质测试都是有意义的，所以只要我们正确的对待考级，让它成为孩子学习的动力，对孩子是有帮助的。

　　当看到孩子弹出优美的曲子，当孩子告诉你这首作品背后的故事，相信大家都会沉醉于古筝带给家庭的激动、快乐，与自豪。