高师数码钢琴集体课浅探(二)

　　在钢琴集体课中，教师必须以调动学生主动性、积极性为出发点，培养学生多查阅音乐文献资料，多听有关的音乐录音，对作品能形成自己的独立见解，引导学生在课堂上通过对比的方法，相互交流，在营造轻松、愉快的学习氛围的同时提高学生自学和教学能力。

　　2.集体授课、分组授课和个别课相结合的原则

　　钢琴课作为一门专业技能课，教师必须根据学生的差异因材施教，采用合适的方案来教学，常采用的方式主要有以下几种：

　　(1)集体课

　　主要讲授钢琴教学中一些共性的和有规律性的理论，例如钢琴的发展历史，发音原理、性能，正确的弹奏姿势和基本奏法，钢琴教育的基本知识以及作曲家介绍及作品分析等。这种方式采用共性的训练，使学生在感性训练的基础上增加理性认识，同时也促使教师研究理论，用严谨的理论来指导教学。

　　(2)小组课

　　主要是将程度相近的学生按初、中、高级分组，分別选择相应的教材，教师针对学生存在的问题，提出解决方案，扬长避短，学生在相互交流中互相吸取，得以提高。这种方式提倡互学互帮，互教互学，在实践中调动每个学生学习的积极性和创造性，师生互督，教学相长。

　　(3)个别课

　　主要针对学生各自情况开设，这样有利于深入、细致地解决每一位学生所存在的问题。这种方式提倡开放式，采用自由听课和公开教学，将教师的传授式与启发式教学相结合。

　　在钢琴教学中，并不是孤立地采取其中一种方式，只有将三者有机地结合在一起，才能最大程度地发挥各自的优势。

　　3.基础训练与舞台实践相结合的原则

　　在钢琴教学中，必须重视基础训练，这是一个不容忽视的问题。众所周知，钢琴的弹奏具有很强的技巧性，如果不重视基本功和基础知识的训练，是很难学好钢琴的。基本功训练是一个长期的、艰苦的过程，学生也许会认为这些内容很枯燥，很乏味，可它却是弹奏大小型乐曲的基础性工程。许多基本功的训练包括音阶、琶音、双音、和弦、八度、踏板等等，都是在乐曲中被大量运用的，是表现音乐的手段，学生只有在掌握了这些基本内容的弹奏技巧后，才能将一首钢琴作品完整地演绎出来。

　　在数码钢琴集体课中，可以将课堂作为一个舞台，鼓励学生把每一次回课当成是舞台实践，演奏活动既是学生基本功和技能技巧的展示，又是对学生心理活动的一次考验，教师应当帮助学生克服紧张情绪，建立起全神贯注、充满自信的演奏状态，通过这样的相互观摩，学生之间能够取长补短，增强音乐感知力和表现力。