河南师范大学音乐舞蹈学院学科教学(音乐)专业学位硕士研究生培养方案

　　一、培养目标

　　培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为：

　　（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

　　（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

　　（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

　　（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

　　（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

　　二、招生对象

　　具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

　　三、学习方式及年限

　　采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

　　四、课程设置（见附后课程设置表）

　　五、教学方式

　　要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

　　六、学位论文及学位授予

　　（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。

　　（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

　　（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

　　七、其它

　　非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

　　学科教学（音乐）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表

　　注:其中实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行 教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。

　　主要课程介绍

　　课程编号：142020    课程名称：舞蹈

　　总课时数：36    学    分：2

　　开课单位：音乐学院    开课学期：1

　　教学内容及要求：该课程的人才培养目标是培养国家文化建设需要的，适应未来发展要求，德智体美全面发展，具有完整舞蹈学专业基础理论知识和较高的专业素质，系统地掌握舞蹈专业的技能，能够独立地从事舞蹈作品创作，并能够满足学校、传播媒体以及研究机构对舞蹈人才的需求。注重培养教育硕士生掌握舞蹈专业的研究方法，具有独立分析与解决本专业具体问题，并能够独立承担本学科科课题研究的能力。

　　教学内容包括专业课和理论课两部分：

　　第一，专业课有中国民族民间舞组合：汉族、傣族、藏族、朝鲜族等，以及中国古典舞身韵课。

　　第二，理论课有《舞蹈编导教程》。

　　第三，配合教学需要欣赏部分经典舞蹈及舞剧作品。

　　教材及主要参考书目：

　　1、王克芬．中国舞蹈发展史[M]．上海：上海人民出版社，2003．

　　2、王伟．中国古典舞基本功训练教程[M]．北京：高等教育出版社，2004．

　　3、袁禾．中国舞蹈意象论[M]．北京：文化艺术出版社，1994．

　　4、金浩． 新世纪中国舞蹈文化的流变[M]．上海：上海音乐出版社，2007．

　　5、罗雄岩．中国民间舞蹈文化[M]．上海：上海教育出版社，2006年版．

　　6、李承祥．舞蹈编导基础教程[M]．北京：北京舞蹈学院．

　　7、于平．舞蹈编导教学参考资料[M]．北京：北京舞蹈学院．

河南师范大学研究生院
2012年10月

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