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关于做好2014年广东省普通高等学校艺术专业招生考试工作的通知(三)

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日期:2013-11-22  来源:中音在线  编辑:韩老师  浏览次数:

导语:  各地级以上市及顺德区招生办公室,各有关高等学校,各考点:   为做好2014年我省普通高等学校艺术类专业招生考试工作,根据教育部《关于做好2014年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》(教学司[2013]13号)的有关规定,结合我省实际,现就有关事项通知如下:   一、深化改革,加强管理   2014年广东省普通高等学校艺术专业(含音乐类、美术类,下同)招生考试工作要认真贯彻执行教育部《关于做好2014年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》,坚持“着眼公平、分类指导、立足规范、提升质量”的原则,进一步完善招生考试办法,加强考试管理,抓好考风考纪,努力提高招生考试科学化、规范化的管理水平。   1.我省艺术类考生根据专业属性不同分为音乐类和美术类两个类别,高考报名时统一派发艺术类考生号,考试科类可选择文科类或理科类,文化课录取分数线根据音乐类、美术类全体考生考试成绩情况,按一定比例确定。文科类考生的文化课考试科目为“3+文科综合”,即语文、文科数学、外语、文科综合;理科类考生的文化课考试科目为“3+理科综合”,即语文、理科数学、外语、理科综合。   2.艺术类考

  命题人员不得参与任何有关艺术专业术科入学考试的辅导活动,不得向任何人透露试题的内容和命题工作情况,违反者将按国家有关规定严肃处理。命题人员应与省有关部门或学校签订《命题人员保密责任书》,明确其应负的责任和承担的义务后,方可启动命题工作程序。

  (三)加强和完善考点试题保密制度

  各艺术类专业校考院校必须建立严密的命题、试题管理、印刷保密制度。要指定专人负责试题的印刷监督及保管工作,严防试题失密和泄密。对造成失密和泄密的人员,按国家有关保密规定严肃处理。

  四、加强术科考试的组织管理

  报考艺术类专业校考的考生,必须在我省指定的考点或招生院校进行考试(广东省内自行组织校考的院校原则上只能在本校设置考点),执行我省有关的招生考试工作规定;对于我省艺术类省级统考涉及的本科专业,高校进行艺术类专业校考时,必须告知考生本人需参加省艺术类术科统考且统考成绩必须合格,方能参加院校的专业校考。报考校考的考生必须持我省统一打印的《广东省2014年报考普通高等学校艺术类专业校考准考证》(见附件6)参加学校校考。艺术类术科统考实行全省统一考试大纲、统一命题、统一评分标准、定点考试、定点评卷,专业成绩在全省通用。经教育部或我省招生办公室批准同意单独组织考试的有关院校或专业,其校考成绩只适用于该院校或该专业,其它院校或专业不适用。

  艺术类专业术科省统一考试的内容、办法在《广东省2014年普通高校招生统一考试音乐、美术术科考试大纲》中公布。

  各考点要成立专门的工作领导小组,加强对考务工作人员的培训,精心组织,严格管理,从严治考,并对考试现场进行电子摄像监控(或现场录像监控),严防替考等舞弊行为发生,确保考试顺利进行。

  根据教育部规定,艺术类专业省级统考和校考是国家教育考试的组成部分,对在省级统考或校考中被认定为违规的考生,根据《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号),取消相关考试成绩, 并将其违规事实记入其高考诚信电子档案。

  五、认真抓好术科考试的成绩评定工作

  术科考试成绩评定工作的质量,直接关系到每个考生的利益,关系到艺术专业术科考试的信度和声誉,各有关院校必须高度重视。

  (一)评分(评卷)人员的挑选

  术科统一考试的评分(评卷)人员由省教育考试院在各有关院校推荐的基础上,会同有关部门研究确定。艺术类专业考试(含统考、校考)评分(评卷)人员必须是思想品德好,本专业学术水平高,本年度无直系亲属参加相关的术科统一考试,具有中级以上职称的教师。各考点、评卷点要成立工作领导小组,加强对评分(评卷)工作的领导;各术科要成立评分(评卷)小组、专业成绩专家仲裁组,其人员构成要充分考虑到统一考试的特点和艺术专业术科考试评分(评卷)工作的要求。

  艺术类专业校考的评分(评卷)人员及专家仲裁组人员名单由招生院校教务部门和招生部门研究确定,人员名单对外保密。

  (二)评卷(评分)工作的要求

  评卷(评分)人员要按照教育部办公厅印发的《全国普通高校招生美术类专业省级统一考试考务管理办法(试行)》及《全国普通高校招生美术类专业省级统一考试评分参考》要求,严格执行评分标准,遵循艺术专业术科考试工作的特点和规律,正确掌握评分标准,做到准确、公正、公平。要做好音乐术科的乐理及美术术科的评卷工作,各评卷点要统一领导、统一组织,在规定的时间和地点评卷。正式评卷前必须进行试评,统一评分标准,同时做好卷面上考生姓名、考生号的密封工作,评卷、加分复查结束后再拆封登分。评卷人员不得参与登分工作。

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