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西北师范大学2014年硕士研究生入学考试《中国音乐史研究》考试大纲(五)
导语： 一、考核要求 本课程主要考核学生对中国音乐史的基本理论的理解与认识的能力，检查学生在具有一定的中国音乐史理论知识的基础上，对中国音乐的判断与感悟能力。考核的目的是，引领学生实事求是地、按照音乐的基本规律和自身特征，对中国音乐史的主要问题进行分析和评价，增强学生学习中国音乐的兴趣，为后续的学习奠定一定的基础。 二、考核评价目标 考核评价目标分为三个层次，即一般了解、基本掌握、重点掌握。一般了解，主要指对教材中介绍的一般性知识、方法等有一个大概的了解，知道有一个说法就可以。基本掌握是指对所要求的内容要能够做到运用较为灵活，对涉及到的相关理论和方法能够既知其然，又要知其所以然。重点掌握是指对所要求的内容在基本掌握的基础上做到对知识的融会贯通，方法的把握上能够熟练运用，谙熟于胸，并具备一般的作品分析、演唱、演奏和鉴别能力。 三、考核内容 中国古代音乐史部分 第一章 远古与夏商时期的音乐 第一节 时代概况 第二节 歌曲与乐舞 乐舞的名称、主要内容及表现形式 第三节 教育机构和音乐教育
2、小提琴音乐
3、合奏音乐
第五章 歌剧音乐(中国歌剧发展脉络)
一、儿童歌舞剧(黎锦晖)
二、新歌剧的探索与发展
三、《白毛女》歌剧的创作特点及其重要的艺术价值
第六章 音乐教育
一、普通音乐教育
理清普通音乐教育在中国近代兴起和发展的基本脉络。了解乐歌兴起的历史、政治、社会、文化等背景;掌握主要几位音乐教育家们的生平及其音乐教育活动。
1、学堂乐歌阶段
掌握乐歌的含意、代表人物及其历史意义。熟记乐歌运动中各主要音乐家的音乐实践活动。
2、“五四”后中小学音乐教育发展阶段
二、社会音乐教育
理清社会音乐教育的兴起和发展的基本脉络。掌握社会音乐教育发展的基本特点以及相关的文化概念，了解几位主要社会音乐教育家们的生平及其音乐教育活动。
三、音乐师范教育
理清师范音乐教育兴起和发展的基本脉络。掌握其音乐文化生成的基础和背景。熟悉主要音乐教育家、教育思想、教育机构、教育内容以及相关的文化事项。
四、专业音乐教育
理清专业音乐教育兴起和发展的基本脉络。了解专业音乐教育建立的基础与必要性，熟知专业音乐教育的主要代表人物、教育思想、教育机构以及教育成果。
第七章 音乐思潮、音乐美学和音乐史学
一、中国音乐新思潮(演变概貌)
二、音乐美学(黄自、青主、王光祈)
三、中国音乐史学的研究(音乐家及其成就)
第八章 中外音乐文化交流(总特点)
一、中国留学生对音乐文化交流的贡献
二、来华外籍音乐家对音乐文化的贡献
1、音乐教育
2、重要外籍音乐家(阿隆•阿甫夏洛穆夫 齐尔品)
3、交响乐的传播
4、外国音乐家的访华演出活动
三、中国音乐文化的对外传播
四、外国音乐论著的译介
了解几位音乐家及其翻译等方面的贡献
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