音乐教育培养的是完整的音乐素养不是表演技巧

音乐教育培养的是完整的音乐素养不是表演技巧

   1月17日,在广州星海音乐厅宏大的交响乐演奏大厅,上演了一场新年音乐会。然而表演者并非享誉国际的演奏家,却是百余名来自南沙英东NCPA美式中学(简称“NCPA”)10-12年级的普通学生。

    继去年成功举办首届新年音乐会后,今年,他们用管乐、合奏、合唱等方式,共同演绎了十余首中西方音乐经典曲目。而这些“小音乐家”们并非层层选拔出来的音乐天才,他们中的大多数,一年前还是音乐零基础。学校的“全民”音乐教育,让他们得以登上专业的音乐舞台。

    每一名学生都有属于自己的乐器和位置

    这场音乐会的表演分为三个乐团——管乐团、合奏团、合唱团。新快报记者采访发现,学生的表演曲目都是中外原汁原味的音乐经典,包括民俗、摇滚、古典和音乐剧等。而乐器种类之丰富,分类之详细,演奏之专业,非普通中学能比。

    长笛、短笛、双簧管、单簧管、中音/次音/低音萨克斯、小号、圆号、长号、次中音号、大号、打击乐器,以及女高音、男高音、中音、低音……每一名学生都有属于自己的乐器和位置。从衣着到仪态,从落座到起范儿,举手投足俨然专业级的音乐表演者。而且每首曲目之前,学生都用英文解说其创作背景,使音乐会更添高雅的学术气氛。

    难怪NCPA总校长Charles R. Moore自信地告诉记者,NCPA是拥有中国国内最好的音乐项目的学校之一,学生已经连续两年被国际学校音乐协会邀请到卢森堡作为荣誉合唱团演出,还被挑选进入AMIS荣誉乐队,到卡塔尔的多哈参与演出。

    A 音乐课是必修,9年级起所有学生都要学习合唱和乐队演奏

    据NCPA的音乐导师John D. Salminen介绍,这场音乐会,既是学生的汇报演出,也是他们期末考试的一部分。这也是这所创建于2012年的华南区首家纯美式中学音乐教育的一大特色——音乐课是与人文、科学等主课一样的必修课,每一个9年级入学的学生,都要首先学习入门的乐队和合唱课程。学校的乐团和合唱团,都是他们音乐课堂的一部分,而不是只针对有天赋、有基础的学生开设的课外兴趣班。

    据了解,NCPA的音乐教育是一个系统工程。课上,老师会教基础的乐理知识,欣赏各种风格的音乐,例如讲解《土耳其进行曲》的流派、诞生背景和最合适的演奏方式。此外,还会做节拍训练,学习演奏时的呼气吐气等。在基础阶段过后,准备上乐器时,老师会先让每个学生尝试各种乐器,再结合个人兴趣和生理条件,帮学生确定自己专攻的乐器种类。

    新快报记者曾在NCPA的校园里看到,同一时间段,不同年级和选修不同音乐类别的学生上音乐课是细分开来的。这边的教室里在练习腿上打节拍,那边的教室里学生站成一圈训练合唱,还有的教室老师在指导学生演奏乐器,而隔壁的教室可能正在进行电脑软件编曲。

    B 零基础的学生一年后可登台表演

    在这种重在参与的“全民”音乐教育氛围中,即使是当初自认为毫无乐感的学生,也能在专业音乐导师的指导下,选择适合自己的音乐领域,迅速成长。

    据了解,本次新年音乐会中,大部分学生就是从零音乐基础开始,经过一年左右的音乐课程学习,加之平日正常课堂的训练,最终达到集体演出的专业水平。

    NCPA学生会主席、12年级的学生Marco已经是第二次登上星海音乐厅的舞台。他告诉记者,能够上台表演的秘诀,主要是兴趣加坚持。“在NCPA,每两天会有一节音乐课,课上老师会教大家如何演奏自己的乐器,也会让大家共同协作演奏。课后,我们可以自由预约音乐教室和琴房练习。同学们都很喜欢上音乐课,音乐已经成了我们生活的一部分。”

    有意思的是,尽管从11年级开始,音乐课已从必修课变为选修课,可几乎所有的学生都选修了音乐课。Marco认为,这是因为音乐课上非常快乐,很放松心情,“越临近升学,越需要音乐这样轻松的课程让我们舒缓情绪。”

    而第一次登台参演的10年级学生Jimmy,除了紧张,更多的是兴奋。其实,Jimmy从6岁就开始学习钢琴,有一定音乐基础,不过在他的印象里,以往的乐器学习更多是为了考级,总是被老师和大人逼着学习。但NCPA的音乐课堂,让他觉得乐器练习再也不枯燥。“老师总是让我们玩音乐、玩乐器,激发了大家学习的兴趣。所以我进步特别快,是因为自己特别想学。”

    专业导师

    “学生在2-3年内,已达到大部分美国高中生的音乐水平”

    NCPA的音乐教育“灵魂人物”John D. Salminen老师,多次向记者表示,学校的音乐教育,应该是培养a whole musician(一个拥有完整音乐素养的人),让学生对音乐从理解到欣赏再到热爱,从而提高学生对社会环境的理解,更能超越文化知识去开阔眼界,而非从表演手段和指法技巧上去训练一个演奏者。

    “学音乐不是为了成为专家”,John说,“它是教育的一部分,是一辈子的事。研究表明,具备音乐素养的人在其他科目上的表现也更为平衡,音乐对自己的人生也产生了重要的影响。”

    作为学校的音乐教学组组长,John认为,9年级的孩子开始接受全面的音乐教育,如何从单一的音乐形式过渡到乐团的合奏,学会与他人协作,与不同的乐器协作,都是学生会面对的挑战。

    而本届新年音乐会,John欣慰地看到,演出整体比上一年有很大的进步,无论从演奏技巧的成熟度、同学们的表演经验,还是服装造型搭配,都更加完整成熟。“我很高兴地看到,学校的音乐教育达到了预期,让同学们爱上音乐、享受音乐,有能力把音乐作为终身的兴趣爱好,并在音乐学习中贯通外语、历史、文学、文化。”

    最让John开心的是,自己的学生从零基础开始学习2-3年的音乐后,现在已基本能与美国大部分高中生的音乐水平相媲美。“要知道,美国孩子普遍从小学就开始接受学校专业的音乐教育,我们的学生能在两三年内达到他们多年积累的水平,非常难得。”

    据记者了解,音乐会开始前,NCPA的老师们已经对每个学生的单独表现和小组表现给出了评分;音乐会结束后,学生们会进行自我反思和评分;寒假过后开学时,学生们还会重看音乐会录像,再进行深度讨论和评价。因此,音乐会不仅是一场表演,也是一次学习结果的检验。

精品视频课程推荐

• 音乐理论基础教程视频课程

• 和声学视频课程

• 西方音乐通史视频课程

• 第二版曲式分析基础教程视频课程