广东艺术名师宋曼蕾：培养“音乐票友”让艺术教育生根

广东艺术名师宋曼蕾：培养“音乐票友”让艺术教育生根

    广雅中学艺术教师宋曼蕾是广东为数不多的艺术名师。当课业压力日益繁重，艺术教育开始在高中式微。她反其道而行之，让艺术回归课堂，并让学生热爱，以至于成为“音乐会的票友”。

    “票友”说法的背后，是让艺术无限贴近生活，从而提升学生修为。作为国家“万人计划”教学名师候选人、广东省特级教师、广东省特支计划教学名师及中小学教师工作室主持人，她更注重艺术的普及，而不是特长生的“专利”。

    教会学生听音乐

    10多年前，一次在北京培训，在场的音乐教师们被记者问及，“最近世界级的音乐家们云集北京，但票房冷淡，是否我们音乐教育出了问题？”言谈虽无恶意，对她的触动却很大。是啊，学生们没兴趣也听不懂严肃音乐。

    她暗下决心，要把自己的学生培养成为“音乐会的票友”，教会他们听懂音乐，鉴赏音乐，将来成为音乐会的常客。

    如何吸引学生的注意，让他们感兴趣，宋曼蕾讲得简单明了。她会在第一堂课时阐明上音乐课的价值。

    宋曼蕾善于从基础着眼，深入浅出以便学生们理解,她还注重让学生用心体味艺术之美。她举例“‘小白菜，地里黄，两三岁，没了娘’，三个字三个字平白的叙述，小女孩就能把自己的遭遇唱出来。”

    学习贝多芬时，她给学生们播放贝多芬的乐曲，让学生们聆听，而省去了关于他的身世、失聪等长长的文字叙述。

    自主学习带来惊喜

    高中新课程改革强调学生学习的自主和创新，宋曼蕾是这方面的先行者和实践者。早在新世纪初，她已开始在学生中推广研究性学习。2001年，她的学生开始利用所学，制作网页课件，来呈现自身所学。这种主动学习的理念引领了高中音乐课程改革的方向。

    在《什么是爵士乐》一课，课前她让学生们上网找，翻书查，听唱片，用各种不同方法搜罗相关知识，来理解爵士乐的特点，进行分组研究，然后在课堂上进行讲解。作为教师的她，只充当了引导补充的角色。

    学习流行音乐时，学生们的“脑洞”更大了。宋曼蕾让学生探究：流行音乐的特点是什么？请你在课堂上推荐一首或一种你认为最有特点流行音乐。上课了，让学生带来了惊喜，他们推荐的流行音乐中，有嘻哈、O ST、penbeat，甚至还有包括日本动漫里的初音……令人耳目一新。

    他们的推荐让她觉得大开眼界，学习不少。“很多东西是学生教给我的，不是我自己去找的。”她说。

    高中音乐教育亟须普及

    广东广雅中学保持着艺术课的传统，他们在高一和高二年级开设这门课程，每周两节，学生修满6个学分才能毕业。然而，就整个广东省而言，以高考升学为目的高中教育阶段，许多学校艺术课程已经被艺考课程所代替。

    作为广东省名师工作室主持人，宋曼蕾未免觉得遗憾。当她把自身实践的教学经验传授给“徒弟”们，却听到他们在感叹，“回去后就没有机会上音乐课了”。

    尽管早在2015年，国务院办公厅发文《关于全面推进和改进学校美育工作的意见》，但到地方，推行的力度仍然不大。有“徒弟”告诉她，学校的音乐课主要针对特长生，他们甚至肩负着学校的升学希望。一些接受业务培训的音乐教师告诉她，“可是我已经十年没有上音乐课了，我们是万金油，哪个科没有人，我们就被安排去教哪个科！”

    “希望这种状况有所改善，让更多孩子能接受‘美育’。”宋曼蕾说。人民日报也发表时评说道：“美育是一种刚需。”音乐学习，就是培养学生的感知能力与审美情趣。“当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵拥有完善的性格，不仅是个人之福，也是国家之幸”。作为音乐老师。我们要为之而努力。

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