艺术特长要让孩子真正体会艺术之美

艺术特长要让孩子真正体会艺术之美

特长生招生比例缩减

    周末奔波在各类艺术培训班是诸多学生家庭难逃的“宿命”,因为艺术特长是直升与派位之外的一张升学门票。随着年初教育部办公厅公布义务教育阶段,到2020年前取消各类特长生招生的消息,艺术特长生的升学路将逐年缩窄直到消失。新快报记者采访中了解到,有家长已经暂停了孩子的特长学习,表示全力学好文化课;老师则表示,取消特长生招生有利于让特长学习回归理性、正常,让孩子真正体会到艺术的美好。

特长生招生旧制与新规

    小升初特长生招生分为体育类、艺术类和科技类,往年每年进入4、5月份,广州市各区会公布公办初中特长生招生方案以及报读办法, 并举办特长才艺的摸底测试。作为派位、直升外的一条升学途径,报考特长生的要求并不低,通常需要学生近三年在市、区级教育行政主管部门举办的比赛中获奖,因此,不少孩子一进小学就开始进行特长培训,到三年级后则参加各类比赛和考级、考证。

    但近年来,全国各地的特长生招生比例一直在缩减,广州也不例外。此前根据广州市教育局的规定,各区具备招收特长生资格的初中学校所招收的特长生比例,不超过本区初中总招生人数的5%。以2017年广州市的省、市属学校为例,特长生招生人数最多的学校是广铁一中121人,执信中学120人,广东实验中学110人,三所学校的特长生指标都控制在4%。

    今年开学前,《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》中指出,对于新入学的义务教育学生,要逐步压缩特长生招生规模,直至2020年前取消各类特长生招生。新的规定对于四年级以下,计划通过特长生招生升学的家庭而言,无疑有巨大影响。

家长看法

暂停特长学习 专心学习文化课

    对于取消各类特长生招生,有的家长松了一口气,不需要牺牲自己的周末再把孩子送到各大培训班上课,或奔波各地去参赛;也有家长认为一刀切的新规,排除了各类特长生的升学可能,重新回到以分数和成绩为准的单调时代。

    广州番禺区某小学的家长苏女士认为,能够理解新规的初衷,因为很多城市的特长生招考存在暗箱操作,严重影响了教育公平。但这对于很多在某些方面真的有天赋、有特长的学生不公平。学习课本知识要能力、辛苦付出,学习钻研特长一样要付出很多汗水,特长并不比学习更低。

    “当初让儿子学习黑管,是想给他多一条特长生的门路,为了避开钢琴这样的大众乐器,特地选择了黑管,每年上课加参赛要数万元,是一笔不小的支出。如果不能考特长生,继续学也没有用武之地。”吕女士告诉记者,她已经让四年级的孩子暂停了黑管学习,专心学习文化课程。

学生看法

特长生不等于成绩差,我会一直唱下去

    王老师出身星海音乐学院,被越秀区一所小学聘请为合唱团指导老师。她表示,练习声乐等特长需要花费学生课后时间,如果遇到比赛,学生时常要排练到晚上8点多才回家。取消各类特长生招生后,已经有一部分高年级学生的家长申请退团。王老师认为成员流失对于士气和比赛影响较大,“可以理解家长和学生的选择,毕竟之前很多家长让孩子参加社团是因为可以拿到奖项,获得证书,能在升学时报考特长生。”

    合唱团的主力干将,六年级的小悦说道,往往是成绩不佳或者不稳定的同学才会退团,而且这样的决定通常是父母做的,同学也无可奈何。“现在能留在团里的都是学习成绩好的同学,他们不用考特长生也能进入好的学校。我在四年级时曾经因为成绩后退而退团,也是在恢复成绩后才再次入团的。现在我能比较好的平衡了。”小悦表示,“老师教我们唱歌不要用嗓子,而要用脑子。很多歌曲的意境需要自己揣摩,还有查阅大量资料去理解背景。合唱队给我的不仅是唱歌,还有很多文化和艺术的感觉,我已经习惯每天练唱。不论能否考特长生,我都会一直合唱下去。”

老师看法

让特长学习回归理性,不被比赛考证裹挟

    琴之声琴行的工作人员表示,新规出台后,学习声乐的孩子并没有减少。虽然升学是很大的动力,但年轻的家长们也越来越重视孩子的喜好和感受,对于学习艺术的目标也会考虑精神、气质的培养和熏陶,甚至仅仅作为兴趣,并不会强求孩子考级和考证。

    越秀区某初中社团负责老师告诉记者,学校招收特长生一方面是有利于组建有高水平的特长团队,能够在全市甚至全国拿到荣誉;另一方面是高中名校和大学招收特长生,可以资源对接,提高学生升学率;同时还能丰富学校课外生活,调节紧张的学习氛围。

    对于特长生的考察,该老师强调“真实的特长水平”,比如很多小学生会为了升学前达到钢琴十级而跳级考,强化某一曲目,反而忽略了基本功,这样并不可取。她认为,取消各类特长生招生后,或许能够让学生抛开“招生”“竞赛”的枷锁,回归特长的本质,体验到艺术、体育与科技的乐趣。

    另一方面,社团负责老师指出,随着近年特长生招生指标压缩,家长刻意培训孩子深挖特长的情况少了,毕竟把一门特长提升到高水平需要投入大量金钱和时间。没有招生这个大目标吸引,很多学生对于特长满面开花、浅尝辄止,学校和专业老师将承担起提升特长水平的任务,在学习之余,进一步引导孩子发展特长。

孩子说

    兰执(8岁,钢琴、舞蹈):妈妈说我要做快乐、优雅的小公主,就送我学习钢琴和舞蹈。我很喜欢学它们,我不知道有什么用。但妈妈一直逼我练琴,我希望她不要那么凶了,这样我就不觉得快乐了。

    玥儿(12岁,筝、短跑):因为看电视感觉弹筝很有气质,我就学了。短跑是老师发现我跑得快,就选我进入校队。我已经在校级和区级的比赛中取得了名次,但是训练的过程也很辛苦,早起、晚归,我的膝盖还摔了好几条疤。不过我也在训练和比赛中变得更坚韧、强大了。

    瑾瑜(18岁,钢琴、声乐):10岁时爸妈才送我学琴,他们看大家都在学才给我报班。老师看我的手非常有力量,一直说这么晚才学琴,可惜了好苗子。我建议家长尽早送孩子学琴。后来我几乎不弹钢琴了,但拿来当谈资和活动表演还是感到风光。

    小吉(24岁,钢琴、国画):当年父母下血本让我学琴学画,他们拿着棍子逼我完成练习,我时常边哭边练。当时恨极了他们,也恨发明钢琴和国画的人,但现在我才明白小时候的强迫成了保护我的屏障,当我抑郁低落时,艺术是最好的解药。

国外升学中特长的重量

    拥有特长在国外的升学中也占有优势,比如美国每年有无数学生因为体育、艺术或者科技类成就进入著名中学和大学。

    但负责留学文书指导的艾小姐指出,在外国名校招生官眼中,中国学生的特长反而是没有特长。因为钢琴、小提琴等艺术类特长和数学、计算机等竞赛类荣誉大部分中国学生具备,蜂拥而上学习某种特长,造成了均质化的学生简历,导致招生负责人产生审美疲劳。除非学生能有更特别、小众的特长,或者大众特长上表现出极高水平,才有可能入招生官法眼。

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