​温州鼓词进校园让这门传统的技艺在校园焕发新活力

温州鼓词进校园让这门传统的技艺在校园焕发新活力

　　一说起温州鼓词，大部分温州人都会想：这不是中老年人喜爱的曲艺节目吗？可在温州市实验小学，却有一批小学生能唱能奏温州鼓词，并深深地喜爱。近日，该校音乐教师周晓秋获得了由中国青年网举办的“全国非遗进校园”十大创新实践案例奖，并在“中国教育学会第二届音乐教育大会”和“全国非遗传承人培养暨中华优秀传统文化传承基地建设学术研讨会”上，进行温州鼓词教学实践交流。从自己喜爱到让学生喜爱，并指导小青花鼓词社节目获浙江省中小学艺术节戏曲类一等奖，周晓秋让温州鼓词这门古老传统的技艺在校园内焕发新活力。

　　从小耳濡目染，大胆引进学校

　　温州鼓词又名瑞安鼓词，俗称“唱词”，是温州人民喜闻乐见的一种民间说唱艺术。2006年，该曲艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。身为瑞安人的市实验小学音乐教师周晓秋，从小就喜欢聆听传唱于乡间邻里的民间小调，埋下了热爱温州鼓词、喜欢民族音乐的种子。

　　周晓秋认为，作为优秀的代表性地方音乐，十分有必要在校园宣传、让孩子认识学习。然而，温州鼓词传承乏人，对于中小学生这个群体来说，更是几乎零接触、无交集。周晓秋就萌发了将温州鼓词引进课堂的想法，她希望将本地区民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。那怎么样让温州鼓词走进课堂，让学生对温州鼓词喜闻乐见呢？温州鼓词是一门独特的技艺，加上曲目旋律单一，内容不符合孩子特点，如果仍是按照古老的口口相授方式，久而久之学生会失去兴趣，甚至产生排斥心理。

　　“那就从鼓词的伴奏乐器入手吧，先让乐器进课堂。”周晓秋说，温州鼓词伴奏乐器由牛筋琴、牛皮扁鼓、三粒板、梆子组成，其表现力丰富，但只起到了伴奏作用。若能开发其演奏功能，既为一种创新的传承，也是为曲艺抛砖引玉；既让学生接触非遗艺术，又将鼓词的演奏作为器乐进课堂活动，同时进行课程优化，形成校本特色课程，意义深远，一举多得。

　　可是，温州鼓词全套乐器对学生而言，庞大且昂贵。于是，周晓秋萌发了改良乐器的想法，并经过千百次的反复研究、试错取舍，学生专用鼓词琴得以成功研发，还取得了四项国家专利，获得了浙江省优秀自制教具一等奖，周晓秋本人还被授予“浙江省教具能手”称号。

　　在选择曲目上，周晓秋同样花了不少心思。她精选了一些经典曲目片段，还改编了七言古诗、儿歌等，不仅符合孩子审美能力，也与鼓词格律相同，甚至写了一些适合孩子唱的鼓词小曲，如《暮江吟》《温州鼓词》《盘古开天》等。为了让学生学会用方言唱温州鼓词，她甚至将汉语拼音与英语音标相结合发明了独特的注音模式。研究期间，周晓秋遍访业界名人，得到曲艺家协会卢和乐、陈小宝、缪秀霞等老师的专业指导，鼓词新编还得到音乐人吴涤清老师的大力支持。

　　好玩好学的课程，得到学生的点赞

　　乐器创新、内容创新、形式创新，再从音乐课的整合，到社团的发展，到小青花鼓词社的成功。2017年开始，周晓秋就把温州鼓词引进了温州市实验小学，并在传统经典的原则上加入了现代元素。改变了大家对传统温州鼓词只是老辈唱唱、老调哼哼的看法，也让更多的孩子对这项非物质文化遗产有了全新的体验。

　　“我是四年级时开始接触温州鼓词的，最吸引我的是那奇怪的乐器，琴弦排列不仅跟钢琴相反，而且是牛筋做的，挺有意思的。”市实验小学六年级吴翊晨同学说，最初的“乐器”就是一张印有平面乐器图的A4纸，贴在纸板上，还让他们制作书皮回家练习，琴板上甚至还有卡通图片。为了达到逼真的敲击感，还在筷子上套弹弓皮，每当敲击琴弦时就像玩“打地鼠”游戏，很好玩，也就引起了他们学习的乐趣。

　　“我小时候也听过温州鼓词，曾好奇那些艺人敲那么多乐器怎么不会累呢。后来我在音乐课上接触到温州鼓词后，发现挺有趣的，尤其是乐器，刚开始周老师还让我们用自己做的筷子敲板演奏呢。温州鼓词不仅让我学会了一心多用，还学会了方言，体验到了动手的快乐。”市实验小学六年级罗然同学说。周晓秋介绍，在经过一段时间的模板琴练习后，就开设了自制乐器课，让学生们通过制作乐器，如用筷子制作“三粒板”等，让学生了解乐器原理，对学习温州鼓词有了进一步的了解，也大大激发了学习动力。如今，与传统乐器相比，创新的乐器不仅价格只有传统的十分之一，而且个头也小很多。

　　“传统艺术用现代方式演绎，不仅让孩子增强自信心，而且传承了传统文化。而周晓秋老师的课有创意、有魅力，也非常生动，让学生们听懂了温州鼓词，爱上了温州鼓词，并能演唱温州鼓词。”该校的其他老师也对温州鼓词课赞不绝口。

　　经过两年的探索积累，市实验小学成功获批为温州市第五届非物质文化遗产传承基地，通过用音乐教学的方法进行非遗创新实践，并开发了鼓词演奏功能，拓宽了温州鼓词发展新空间。

　　“希望能有越来越多的学校与学生体会到中国民族民间艺术的魅力。”周晓秋老师有这样的梦想。

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