音乐教育对小学生心理成长的作用

    小学生由于心理发展尚不健全，在学校这样一个全新的环境中，如果不能很好地适应，就容易产生一些心理问题，并在长期积压中形成心理疾病。例如，小学生由于离开了父母的陪伴，容易产生对学校环境的不信任感，从而降低安全感，由于在学校需要经常面临作业与考试，以及与他人的评比，容易使小学生产生紧张感；由于难以适应与他人的交往，导致在学校中朋友较少，也容易使小学生产生孤独感。而作为美育的音乐教育，则能缓解甚至消除小学生心理中的一些不良情绪，使小学生心理更健康地成长。

一、营造良好氛围，增加学生安全感

    音乐对于幼儿有很大的吸引力，科学家曾做过实验，对一些尚在襁褓中的幼儿播放音乐，发现他们在听到音乐后会表现得特别安静，甚至手臂会随着音乐的节奏而有序地摆动。尽管幼儿尚不能听懂，但足以证明幼儿已经对音乐有了较强的感知能力。在听音乐的过程中，他们会慢慢放松下来，尤其是在舒缓的音乐中，更能让幼儿降低自己对这个未知世界的恐惧，这也是我们进行音乐教育的事实依据。和幼儿一样，小学生也是处于心理逐步发展的时期，音乐对他们的作用同样重要，尤其是刚从幼儿园进入到小学的学生，他们进入到了一个陌生的学习环境，因而心理上会抱有很大的警惕，尤其是面对陌生教师与陌生同学时，也会本能地产生一种恐惧。在这种环境里，通过音乐课堂播放一些音乐，则能够营造出一种良好的氛围，使学生在这种氛围中得到内心的放松，不再恐惧，从而增加自身的安全感。这种音乐教育也可以脱离课堂之外，例如在学校里，利用课间时间播放一些舒缓的音乐，也可以有效地减少学生的负面情绪，促进学生的心理的健康成长。

二、愉悦学生心理，减少学生紧张感

    音乐本身就是一种娱乐形式，因而具有让人娱乐的作用。小学生处于人生的起跑线上，他们会面临着许多的压力，包括考试的压力或者来自于家长的一些压力。而一些家长缺乏对学生的心理问题的关注，他们认为只要严加管教学生，就可以学好，这种粗暴的教育方式更加重了小学生的学习压力。因此，很多小学生的心理都是处于一种紧张的状态之中，长期保持这种紧张的心理，很容易对心理的发育造成不良影响。音乐教育则是一副很好的“解压剂”，通过音乐教育，让学生聆听音乐或者是演唱音乐，能够让学生得到心理上的愉悦，从而忘掉忧虑，让自己的心灵沉浸在音乐之中，慢慢地变得不再紧张。音乐可以让学生暂时地从自己的压力中解脱出来，不再关注繁琐的学习课程，而去享受音乐的韵律，使心理得到放松，这样心理上对学习也有着促进作用。这种音乐教育并不必局限于音乐课堂里，例如在语文课或数学课上，也可以在一堂课上课或下课时由授课老师播放一些音乐，缓解学生在课堂上因学习压力产生的紧张感。

三、促进学生交流，消除学生孤独感

    音乐教育还可以起到促进学生交流的作用，消除学生的孤独感。因为在音乐教育中，小学生的心情都是比较快乐的，他们的活力被激发出来，也会更乐于与同伴进行交流，这样便使得学生不再感到孤独。而且在音乐教育中通过一些音乐游戏的形式，还可以营造出一个有利于小学生交往的氛围。例如，在音乐课的时候，为学生播放《找朋友》的音乐。小学生虽然都乐于交友，但是也需要一个交友的契机，以加强彼此的认识。这种形式的音乐教育就起到了作用，让学生在音乐中和其他小朋友玩耍，互相介绍自己，互相游戏打闹，慢慢加深了彼此的关系。有些交往能力差的小朋友，也能在这种环境的带动下慢慢尝试着与他人交流，从而使学生的孤独感得到了消解，交到一些好朋友。

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