构建快乐课堂展示音乐魅力 提高音乐课堂教学质量

构建快乐课堂展示音乐魅力 提高音乐课堂教学质量

　　为了进一步提高音乐课堂教学质量，促进音乐教师交流学习，近日，乐山市实验小学音乐组展开了精彩的赛课活动。

　　彭老师结合了疫情宅家期间网课学习中大量的声势拍击游戏，引导孩子们总结理解课题《打花巴掌》是一种边拍边念、节奏感很强的游戏。根据“花巴掌可以怎么拍？儿歌怎么编？边说边唱的北京儿歌是一种什么体验？如何唱准音高和节奏？”等过程进行教学。启发学生“主动发现歌曲表演中出现的问题，分析出现该问题的原因，并提出解决方案，再次进行练习完善。”其中，形象的“采花”情景模拟体验，帮助学生轻松唱准了音高、体会到附点节奏的活泼俏皮感。充分尊重孩子的认知规律，为日后的知识与技能学习埋下伏笔。

　　王珠华老师执教的《美丽的黄昏》是人音版教材小学3年级的演唱作品。这是低段的第二首双声部轮唱曲，第一首轮唱《两只老虎》主旋律太熟悉，所以孩子们学起来特别容易，而这首的主旋律是新的歌曲，所以是合唱入门很关键的一首歌曲。首先把主旋律的音改编过后作为发声练习，既让孩子们熟悉了主旋律，又达到练声的效果。紧接着通过旅游的形式看到黄昏，听到钟声帮助孩子们再次熟悉旋律记住歌词。还巧妙的运用一轮一轮游客依次观景来完成第一乐句的轮唱练习。在学习双声部的时候加入旋律线的帮助让孩子们更好的掌握音高，最后的小乐器的加入把整堂课推向高潮，营造出一副宁静的黄昏美景图。

　　吴瑶老师的歌曲是电影《烛光里的微笑》主题曲，通过对影片的介绍引入话题：我们是怎样长大？孩子们积极发言进行讨论，从而引出歌曲《我怎样长大》。孩子们通过对歌词的理解、朗诵充分感受少年儿童不畏风雨、健康成长的精神面貌。第二声部的学习是本课难点，通过鉴赏合唱团的表演，感受本首歌曲合唱的魅力，把学生分角色扮演小树、蓝天，2个声部分开练习，在练习中体验歌曲的情感，再鼓励孩子们像小树一样，坚韧而勇敢的成长！

　　胡力夫老师的《小青蛙》一课，创设了丰富立体的教学情景，让同学们在情景里切身体会音乐的魅力。课堂内容层层递进，环环相扣，在教师的引导下，让学生能沉浸在音乐中自主探究，在情景中切身感受音乐的变化，在活动中熟练的掌握八分音符与四分音符的组合节奏；同时也在生动有趣的情景故事里了解到了二胡这件民族乐器，在活动中学会熟练的使用响板与碰铃并进行了合作演奏，在学习知识的同时也激发了学生对音乐的兴趣。

　　魏雅平老师执教的《愉快的梦》是一首抒情、优美的日本童声二声部合唱作品。歌曲描述了儿童在梦中神奇般的想象。这一堂课紧紧围绕实现教学目标和解决教学重、难点来进行。教学中，首先启发学生想象梦境是怎样的？然后通过聆听想象，体会歌曲的情绪及介绍86拍的律动。接着通过演唱示范，让学生感受旋律的进行方向，并通过演唱方式和情绪的对比进行了乐段的划分。学生视唱学习高声部和低声部的旋律，熟悉后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习的兴趣。

　　肖蕴瑜老师让四年级十三班学生学习了歌曲《哦十分钟》，这首歌曲是一首四二拍两段体结构的儿童歌曲，曲调欢快活泼，语言形象生动，歌曲通过对孩子平时课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。在学习的过程中，采用分段学习，第一段节奏紧凑，曲调反复出现，这一音型鲜明的活泼的，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松快乐的形象和愉悦的神情，第二段音调转为舒展，第一乐句第二乐句运用旋律的模仿手法，在学习完歌曲《哦，十分钟》后，还加入了钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的欣赏，使学生认识了变奏，初步认识感受理解变奏曲式的结构。变奏在教学过程中存在一定的难度，一旦讲得不通，学生听辨起音乐主题与变奏会难以理解，所以本课运用了多种手段，让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。在课堂中，引导学生兴趣学习，培养学生主动学习，建立了一种活泼生动和谐的课堂气氛，在表演，演唱时让学生自己去做，并适时的加以指导，力求学生在快乐中学习，在学习中成长！

　　代鲡骏老师执教的《母鸡叫咯咯》这一课，以旅行为导入，以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生通过听，唱，演，奏四个方面来感受音乐，表现音乐并体验音乐律动和音乐活动带来的情感体验。在设计教学中，先以旅行为导入切入课题，初步聆听后出示课题，通过律动让学生体会母鸡生蛋后的心情，感受音乐情绪。通过“找茬游戏”让学生区分节奏的不同以及旋律走向的变化，通过找出相同乐句让学生更熟悉曲谱，熟悉歌曲。通过师生对唱，区分力度记号Mf与Mp的区别。在课堂的结尾，恰当的使用了响板和铃鼓两种乐器对歌曲进行编创，让每个孩子熟练使用乐曲并进行舞台展示。通过这一节课的教学和各种音乐活动，加深了学生对音乐的情趣，让学生能够喜爱音乐课堂，在寓教于乐中学习成长。

　　万林老师的《童心是小鸟》一课，以孩子们的四季趣事为切入点，利用体验情绪美、韵律美、歌词美和旋律美的方式让学生多遍、完整地感受歌曲并始终保持着愉悦的心情，积极地参与音乐实践当中，激发了学生学习的热情。在歌曲充分熟悉后，老师引导学生自主学唱歌曲并参与评价，充分发挥了学生的主体性，因此在表现环节中，学生的展示别具创新精神。在这短短的40分钟里，学生非常投入于各种音乐审美活动，感受到了音乐带来的美的享受。

　　李艺洋老师本节课的教学创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感。从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、跳、唱、想象和创造。孩子们体会到学习的快乐，从知识的拓展中，让学生结合多媒体课件了解了与音乐相关的姊妹艺术，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。但是学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，可以更大的激发学生学习歌曲的兴趣;对声音的技巧上的要求与指导还不是特别到位。通过这节课，也又一次的让李老师认识到，在常规的音乐课堂教学中，对学生的训练还需加强，对学生的整体合作意识和合作能力还需不断的渗透与培养，发挥音乐课堂教学的实效性，为学生综合音乐素质的提高打好基础。

　　此次赛课活动为音乐组的青年教师提供了学习观摩和展示的平台，赛课结束后，音乐组全体成员进行了及时评课，老师之间提出了一些改进建议，在优秀骨干教师对青年教师的指导下，音乐组老师更加明确了教学目标，以学为主旨、疑为主轴、动为主线贯穿整个音乐课堂，推进了青年教师对课堂教学的研究和探讨。

　　今后青年教师们将不断的进取和学习，让音乐成为一把钥匙来启迪同学们的智慧和心灵。

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