期末考评征集孩子才艺证书 望艺术审美和学习习惯都提高

期末考评征集孩子才艺证书 望艺术审美和学习习惯都提高

　　钢琴2级、水粉画3级、围棋4段、硬笔书法5级、漫画6级；古筝金奖、舞蹈金奖、击剑金牌、儿童画特等奖……这是期末考评时，部分小学二年级家长向班主任老师递交的素质教育成果。每年的期末考评前，一些学校会向学生家长征集孩子的才艺证书，作为评优的参考或留档的材料。这让不少家长有点不淡定：没有才艺证书的话，会不会在期末评优中吃亏？才艺证书作为评优的指标之一，会不会导致家长的攀比之风？孩子学才艺，究竟为了啥？

　　家长

　　希望孩子拥有一两项特长 但不希望互相攀比

　　“看着班上那么多优秀的孩子，几乎人人都有一项或多项才艺，并且一个学期就拿了那么多奖，自己的孩子如果不去学一门才艺，到了关键时候，真是没有拿得出手的荣誉啊。”临近期末，家住园区的于女士焦虑地告诉记者。

　　看重才艺证书的家长并非只有于女士一人。家住苏州高新区的陈女士告诉记者：“我们平时不太注重让孩子去参加各种比赛，每学期校内校外的比赛很多，我们没有那么多精力去关注。但学期末，看到家长们晒出的各类艺术奖状，自己的孩子居然没有一张获奖证书，心里也有点惭愧。以后还是尽量多鼓励孩子参加活动，这也是锻炼她的一个机会吧，期末评优的时候，也有点拿得出手的东西。”

　　调查中记者发现，不仅是家长希望孩子能有点拿得出手的才艺，身处集体生活中的孩子也迫切希望拥有一门才艺，小学生王雨就是其中一个典型的例子。在小学二年级之前，王雨从没学过任何乐器，但在去年暑假，她突然对父母说想学钢琴或者小提琴。原来她发现班上同学几乎人人都会乐器，在音乐展示课上，常常上台表演，没有才艺的王雨内心十分失落，所以提出了想学乐器的要求。家长给王雨报了小提琴班，一个学期下来，孩子在一次音乐课上向同学展示了一首简单的曲子，回家后便高兴地与父母分享了感受。王雨妈妈认为：“虽然孩子学乐器带有一定的攀比心理，但她也学到了才艺，并且懂得了坚持，我觉得这是一份意外的收获。”

　　尤女士的儿子就读于苏州一所国际学校，她说：“从一年级开始，我儿子的周末就排满了各种兴趣班，吉他、篮球、机器人、街舞……这些都是他自己喜欢的，他说在他们学校，如果没有一两门才艺，平时同学之间的交流都没什么话题。如今他已经参加了各种比赛和考级活动，原本性格内向的儿子在学习吉他的过程中找到了自信，阳光开朗了许多。”

　　“我们芭蕾和中国舞都学了，但从没注意过考级这一块，看到别人家的孩子都有一级级的证书，女儿回来后很不服气，她觉得自己的水平也能考级，只是我们忽视了。看来孩子之间还是有攀比心理的，但总体来说，这是一种积极向上的比较，所以我支持她通过自己的努力，取得想要的荣誉。”就读苏州市实验小学的唐洁妈妈说。

　　学校

　　成绩不是一个人的全部 希望为孩子提供更多的展示平台

　　调查中记者发现，小学阶段参加课外才艺培训的现象非常普遍。不久前，景城学校针对二年级一个班级进行了一次调查，调查发现，全班40人中，有舞蹈特长的22人，学过乐器的多达36人，甚至很多孩子同时掌握好几项特长。

　　景城学校老师王冰清说：“现在小学生几乎人人都有才艺，最常见的艺术特长是器乐、美术和舞蹈，器乐中钢琴、古筝和架子鼓颇受欢迎，学习舞蹈的孩子基本都是芭蕾舞、中国舞和街舞。”

　　重视艺术素养的提升，也在给学生传递一种信息：成绩并不是一个人的全部。为了给孩子们更大的展示空间，元旦前景城学校举办了一场四年级专场音乐会。“从策划到组织，从主持到场务，孩子们将他们所学才艺尽情呈现。竖笛合奏、排箫合奏、竹笛、唱歌、舞蹈、钢琴、扬琴、大提琴、街舞等内容精彩纷呈。很多成绩并不突出的小朋友通过音乐会找回了自信。我们坚信，这才是让孩子学习艺术的初衷。”金香丹老师说。景城学校音乐组教研组长于小琨则告诉记者，四年级专场音乐会后，下学期学校还计划举行二年级专场音乐会及六年级专场毕业音乐会。

　　学习成绩可能是一个人的事，但艺术表演，有时候却需要整个团队的配合，跨塘实验小学的昆曲和评弹社团就是典型的例子。

　　2007年，跨塘实小将昆曲和评弹这两门吴文化艺术珍宝引进学校。学校通过每天的晨间或大课间进行基础训练，外请专家进入班级选拔和培训队员。经过多年的努力，如今跨塘实小很多孩子都爱上了昆曲和评弹表演，学校也在全国性比赛和省、市各项赛事中屡获佳绩。

　　金鸡湖学校的管弦乐团是学生才艺培养的另一个例子。在2020年的各类新年音乐会上，金鸡湖学校的管弦乐团给大家带来了《莫扎特第四十交响曲》《肖斯塔科维奇第二圆舞曲》等耳熟能详的曲目，令人惊喜。而在惊喜的背后，是160余名学生的集体辛勤付出。“我们共有13位老师负责各项目训练，每周训练两次。因为喜欢，大家都不怕辛苦，家长们支持孩子的兴趣。通过学校的训练，锻炼了孩子的协调性、敏捷度、团队协作能力，增强了自信心，孩子们的艺术审美和学习习惯都得到了提高。家长们看到了孩子的天赋和努力，也愿意为他们在外面寻找老师进行更深度地学习。”乐团总指挥张传利介绍说。

　　专家

　　才艺比拼该鼓励 舞台经验能提升孩子自信

　　“小学阶段是孩子兴趣爱好培养的关键期，而艺术教育正是孩子培养兴趣最直接、最有效的途径。”在谈及艺术教育时，景城学校音乐组杨文煜老师说，“现在的小学生从一年级开始就非常注重语数英三门主课的成绩，难得的音乐课可以让他们短暂地抛开紧张的学习，让大脑在消除紧张情绪的过程中感受音乐的律动，提高欣赏美、创造美的能力。艺术学习获得的成就感能提升孩子的学习自信心，所以我认为小学阶段需要鼓励孩子学习才艺。”

　　杨文煜说，当一个孩子真正学会才艺表演的时候，实际上已经具备了创造艺术的能力，这不仅是孩子拥有健康人格发展的良好条件，更是能提高孩子的智力、想象力、创造力。一个有才艺的学生，不仅会跳舞、唱歌、演奏乐器，还一定能合理安排学习时间。他们会抓紧一切时间完成学习任务，为练习才艺腾出宝贵的时间，这样的学习精神和习惯值得鼓励。

　　“起初家长们让孩子学习艺术，主要想让孩子拥有一技之长。如今学校给孩子们搭建了更多更好的舞台，让家长们看到孩子通过艺术学习后展现出的独特魅力，观念也会慢慢转变，甚至希望孩子能真正投入到艺术表演中，将兴趣爱好发展为终身受益的能力，这才是艺术教育的最终目的。”张传利说。 

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