提高中小学生音乐素养的意义与实施路径

提高中小学生音乐素养的意义与实施路径

音乐通过展现美的音色和旋律，营造美的意境，为我们带来身心愉悦的审美感受。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于中小学生的智力开发和思想启迪都具有突出价值。充分认识提高中小学生音乐素养的必要性，切实探寻具有可行性的实施路径，对于促进我国中小学生身心健康与综合素质的提升，进而为社会培养高素质人才将发挥重要作用。

提高中小学生音乐素养的意义

（一）陶冶情操，赋予学生丰富的精神力量

音乐教学在培养学生情感和思想方面发挥的作用，是其它艺术形式不能取代的。每一件优秀的音乐作品背后都有创作者思想与情感的融入。引导学生欣赏音乐和参与音乐学习的过程，其实就是带领他们从音乐的旋律与歌词中探寻时代历史发展的影子，与音乐背后的创作者进行思想和情感交流，从而使心灵得以升华，情操得到陶冶，获得直面生活和战胜困难的智慧和勇气，让音乐赋予他们丰富的精神力量。

（二）寓教于乐，培养学生高尚的精神品质

音乐教育与德育教育之间，是相互融合的关系。音乐教育是以情感为基础的教学，其作用是潜移默化的，能够为德育教育提供良好的感情基础。提高学生的音乐素养，要采用寓教于乐的教育形式和适合年龄特点的内容与方法，使学生在对优秀音乐作品的学习中，感受到音乐美和乐趣，进而喜爱音乐并积极参与课堂互动，促进其健全人格和优良品质的形成。

（三）启迪智慧，促进学生创新思维发展

在提高学生音乐素养的过程中，教师不单单是把作品呈现于学生面前，还会为学生营造与音乐相符的学习氛围，鼓励学生在将作品完整演绎的同时，大胆发表个人见解，结合自身感受对现有的作品进行创新，实现“二度创作”。因此，音乐素养的提升，对发展学生的想象力、表达力、创造力以及逻辑思维能力等都有很大帮助。

提高中小学生音乐素养的实施路径

（一）丰富教学内容，创新教学形式

传统教学方式下的音乐授课形式，是以教师的口头讲授为主，这种教学形式很难激发学生对音乐课堂的学习兴趣，教学效果欠佳。要改变这种现象，教师就要充分利用各种教学资源，不断丰富教学内容，创新教学形式，营造轻松愉悦的教学环境，在提升学生课堂参与度的同时，顺利导入音乐知识的学习。

例如，在《我和我的祖国》教学时，教师可以运用多媒体信息技术，借助视频或配乐图片帮助学生感受音乐的强弱与节奏变化、旋律的高低起伏，在带领他们感受优美音乐的同时，结合诗情画意的歌词，形象地展示祖国美好河山的壮丽画卷，加强他们的直观感受与情感体验，培养他们对祖国的热爱和自豪之情。还可以带领并启发学生感受歌曲描绘的意境，鼓励他们通过联想，用自己的语言、独特的视角，结合真实的情感体验对“我和我的祖国”进行情景描绘，引导他们主动深入地参与课堂，全面深刻地获得教育，提升音乐素养。

（二）立足教学实际，注重人文精神渗透

音乐教学不仅是知识和技能的传授，更是一种精神文化层面的教学，尤其在国家大力提倡素质教育的背景之下，音乐教育更应着力于促进学生文化素养与精神品位的提高。音乐教育者首先应具有高尚的师德和社会责任感，认识到教育过程是培养人的过程，重视通过音乐教育塑造学生人格。具体到教学中，要注重深入挖掘音乐背后蕴含的人文素养内容，让学生在赏析和学习音乐的过程中，不仅感受到作品传达的美感，更能把握其内在的精神指向。可结合作品介绍创作者的生平经历、音乐诞生的历史背景、创作初衷与过程等，让学生感受艺术家的思想境界与高尚情怀，体会作品的思想内蕴，提升音乐学习的深度。

例如，在《义勇军进行曲》教学中，教师要教授给学生相关乐理知识及演唱的基本发声方法，使学生能完整准确地演唱这首作品。在此基础上，为让学生更深入地了解这首歌曲并能自信地、情感投入地演唱好它，就要对作品的创作渊源、历史背景及作品表达的情感精神进行细致讲解，引导学生更全面地感受作品，在激昂旋律的鼓舞下，在激情投入的演唱中，与创作者产生共鸣，进一步激发心中的爱国主义情怀。这种潜移默化的精神熏陶，能够帮助学生通过音乐学习获得内在人文精神的显著提升。

（三）借助乐器教学，提高学生的理解力和创新力

在当前中小学音乐教学中，形式多样的乐器学习对学生有很强的吸引力。教师可结合教学内容需要，利用学校现有各种乐器的教学，提升学生对音乐作品的感受能力，从而开阔学生视野，提高学生的创新能力。例如在《土风舞》教学中，教师可以引导学生借助口风琴或竖笛等乐器的学习吹奏歌曲的旋律，形成正确音准、节奏概念，为歌曲的演唱做好铺垫。学唱歌曲后，可以鼓励和引导学生自主选择乐器，根据自身对音乐的理解，即兴创编各种节奏为歌曲伴奏，也可以启发学生选择击掌、拍桌子、手舞足蹈等灵活自由的形式，让他们亲身参与到音乐实践中体验音乐、表达情感。这样既可以培养他们的节奏感和乐器演奏的能力，同时也能有效提高学生的理解能力、协作能力和创新能力。

综上所述，在素质教育理念下，中小学音乐教学对提升学生音乐素养，促进其综合素质的发展具有极深远的意义。因此，教师要及时调整音乐教学策略，创新性地使用学生喜爱的教学形式，努力增强学生的音乐情感体验，并在教学中注重人文精神的渗透和创新能力的培养，通过音乐素养的提高为全面提升学生的综合素质打下基础。

（作者系山东师范大学音乐学院副教授、硕士研究生导师）

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