学习音乐的小孩培养乐感的基础是表现欲

学习音乐的小孩培养乐感的基础是表现欲

　　一个在否定声中学习音乐的小孩，无法拥有好的乐感。

　　在音乐教育过程中，我们常常听到一个词“乐感”。

　　很多家长感到困惑：我们家小孩儿技术水平挺高的，为什么专业老师却说他缺乏乐感？

　　对于非音乐专业的家长来说，“乐感”这个词挺玄的，摸不到抓不着，但是它非常重要。乐感的有无直接关系着一个孩子未来能达到怎样的艺术高度。

　　所以乐感是什么？怎样培养它？

　　中央音乐学院教授周海宏老师告诉我们，乐感应该是在优质的音乐学习环境中习得的本领。

　　周海宏老师主要强调了三个问题：

　　乐感的基础是孩子拥有表现的欲望

　　教学严格不等于严厉

　　让孩子享受音乐本身

　　01

　　乐感的基础是表现的欲望

　　在视频中，周海宏老师提到了这样一种现象：越专业高端的音乐比赛越看重个性的力量。

　　我们在一个孩子现场演奏的表现里，能够非常直观地感受到TA是发自内心的想要在舞台上表现，还是单纯的模仿老师。

　　前者是艺术，后者是任务。

　　只有将音乐在血液中流淌，内心充满强烈的表演欲望，才会培养出乐感，否则只是鹦鹉学舌。

　　在九拍，我们采用集体课教学法和课堂有效训练法，用游戏的方式激发孩子对音乐的学习兴趣，主动练习，乐于创造，在课堂上积极表现自我，用音乐展现个性。

　　这样的学习环境自然对培养乐感有很大的积极影响。

　　02

　　严格不等于严厉

　　为什么有些孩子在演奏时没有乐感，空有技术？

　　周海宏老师提到，因为这些孩子在学习音乐的过程中，老师们总是只指出他们的错误，过于规范孩子的各种行为，把批评当作了常态。

　　我们在教育领域中强调的“严”应该是严格：规格标准高，审美趣味高，质量标准高。

　　而一些老师把“严”曲解成了严厉，用不停地否定和批评当作了鞭策孩子进步的手段。

　　一个总被否定与责备的孩子，不会拥有表现的欲望，也无法培养出乐感。

　　教学理念中，采用拇指教育理念，对孩子给予足够的赏识、关注和鼓励，提高孩子的学习兴趣。

　　其实在教学过程中，你选择用另一种表达方式，会给孩子带来完全不同的学习体验。

　　在课堂上，老师们更善于用“那样做更好”取代“这样做不好”，鼓励孩子努力练习，在潜移默化的影响中，找到乐感。

　　03

　　让孩子享受音乐本身

　　有些孩子演奏时缺乏自信心，是因为台下缺乏老师欣赏的眼光。

　　老师的目光中总是带着挑剔和责怪，孩子在演奏是只会害怕自己犯错误，而不会享受音乐带来的快乐。

　　久而久之，TA会抗拒站在舞台上演出，将练习当作任务，这与当初学习音乐的初心背道而驰。

　　孩子学会享受音乐的时候，就是逐步拥有乐感的开始。

　　乐感并不是虚无缥缈的概念，正确的音乐学习环境可以帮助孩子掌握它。

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