教育部艺术教育司：美育教育的“双增”时代开启了

教育部艺术教育司：美育教育的“双增”时代开启了

　　近期，在教育部召开的发布会中，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰提及“双减”政策，表示：“双减”实质是美育教育的“双增”。

　　1、增加了学生在校期间参加体育活动、艺术活动的时间；

　　2、增加了学生参加校外艺术培训和艺术活动的时间。

　　正因如此，美与教育的“双增”时代正式开启了！

　　无论是“双减”还是“双增”，其目的都是要改变文化成绩至上的教育理念，让孩子们正式教育目的，全方面发展自己的潜能。

　　教育部之所以严厉打击文化课培训，其实正是想将艺术、体育类科目纳入教育考核，提高艺术教育的地位，利用美育教育帮助孩子发散思维、丰富想象力、提高审美能力。

　　其实，学习艺术还能帮助我们更好地完成学业，取得更好的成绩。

　　美国芝加哥音乐学院的院长安妮·罗伯森就曾肯定了艺术与科学之间的关系，她分享过自己女儿的成长经历，她说，自己的女儿虽然最后走上了科研的道路；

　　但是，音乐让自己的女儿在进行科学研究时更加具有创造力，从新颖的角度看待问题。

　　“双减”政策实施以来，孩子们在校内有了更多精彩的艺术课程，同样也有了更多的时间参与校外美育培训和美育活动，孩子们接受艺术教育的机会同样得到了增加。

　　很多家长也更加愿意带着孩子选择一些课外艺术类兴趣班，让孩子利用课余时间更加深入的学习一项本领，掌握一项技能。并且走进剧场，观看演出，让孩子身临其境地感受艺术的氛围。

　　校外教育培训监管司司长俞伟跃，也曾肯定了校外艺术教育的重要性。他认为，校外艺术培训其实是对校内课业的正向补给。

　　他说，“校外培训要做学校教育的有益补充，开展音体美、琴棋书画等培训，特别在学科类教学方面不要替代学校的教育功能。”

　　学生们在学校里学习到的艺术知识，比较笼统、广泛，当孩子在其中发现自己的兴趣时，校外的艺术培训，就可以帮助孩子在艺术兴趣上走的更高更远。

　　网络上流传一句话，深以为然：“双减”减掉的其实是不愿学习的学生和不负责任的家长。

　　在国民素质逐步提高的现如今，学生的整体素质和综合素养的重要性逐渐体现。

　　“双减”让学生们得到更多美育熏陶的同时，也为许多教师创造了机会，推动了我国美育教育事业的发展。

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