实行美育中考 美育不能仅仅指艺术教育

实行美育中考  美育不能仅仅指艺术教育

　　教育部提到：“美育中考要在试点基础上尽快推广，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考”。

　　什么是美育？

　　《意见》中对“美育”有几处明确指出：第一处来自《意见》中的第5点（如下图），指出了美育学科的界定教育部：力争2022年全面实行美育中考义务教育阶段（小学到初中），学校的美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。

　　在2020年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生说，教育部门要主动与体育部门建立常态化协商沟通机制，共同推进青少年体育工作。要深化学校体育中考等评价改革，引导提升学生体质健康水平。

　　他表示，为加强美育，2020年要在改条件、改教学、改评价上攻坚。要持续推进学生艺术素质测评，总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为“硬指标”。

　　美育工作将从“软任务”变为“硬指标"以上内容是官方界定了的。刚取消两年的艺术特长生高考加分，这不又回去了吗？难道中高考考艺术类知识技能，就达到美育的目的了吗？也许几位大学教授提倡的美育就是艺术教育吧？但是，艺术才能不是每个人都能炼成的，艺术是天赋。爱好某种艺术可以，但是，鼓励大家都去学习专研是不是有点强人所难？

　　本来中小学就应该开设音乐，舞蹈，绘画，书法，乐器等艺术课程的，因为不考老师就不受重视！那就考吧，但这种艺术课程与所说的美育几乎是没有太大的联系。这些艺术门类究竟离美育有多远，就看你怎么教，侧重点，我在论文《要引导学生认识美，欣赏美》中，写到：学生不能都成为音乐家，绘画家，但他们都有歌唱，欣赏画的权利，美育与欣赏是分不开的，首先要学生知道什么是美？概念的内涵和外延，幼儿园，小学生，中学生，大学生可以分层次进行通识教育，各种艺术是我们欣赏的范畴内容，而不是美育的全部。美育的目的是使人都能有能力欣赏美，发现美，追求美，创造美的能力。

　　美的定义：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”

　　意思是美育，需要与智育相辅相成，以此达到德育。

　　美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

　　要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

　　所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。

　　学校教育注重学生健全的人格，给他们能发展自己的能力，完善他们的人格。

　　由此看来，大教育家，主张美育与体育，智育，德育同等重要，而且，美育能够达到德育目的。美育包括艺术教育，但绝对不仅仅指艺术教育。

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