小提琴教程频道 — 教学空间

成为专业小提琴家的先决条件是什么

　　1. 与其说要求孩子能吃苦，不如说要求家长能吃苦。　　从我四岁生日那天起，妈妈每星期都要骑自行车驮着我从家到中央音乐学院上提琴课，往返要骑三个小时，这样一晃就是十几年，直到我能自己骑车去老师家(但是依然需要妈妈旁听陪读然后回家监督)。　　初学小提琴的那十几年都是枯燥的。锯木头...

10年9月17日17:13更新

林耀基教授小提琴教学理念

　　林耀基的练琴口诀：内心歌唱率两手;两手顺从跟着走;基本要求匀准美;胆大心细精益求。　　这什么意思呢?就是你的内心歌唱率领两手，所以歌唱是最主要的。我们拉小提琴，弹钢琴干什么?主要是你的内心的一种感受。小提琴它是身外之物，所以首先通过我们的歌唱，心里面的歌唱才能够将这个感情表达...

10年9月17日17:13更新

小提琴教学：“懒惰”与“愚忠”

　　教师和学生之间需要建立一种互动关系。而“互动”根本上就体现在“学问”之中。没有问题的学和教并不形成真正意义上的教学。陈教授常常对学生所问的 what\why\how(问题是什么、为什么有这样的问题、如何能解决问题等)其实都是在促使学生思考，而学生思考的前提是(除了勤学好问的学生本身素质)教师...

10年9月17日17:13更新

漫谈小提琴演奏的方法与技巧

　　小提琴演奏抬指的方法与技巧是有规律的。大多演奏者,因急于想把一个作品演奏下来,落指在意、抬指含糊,落指有谱、抬指则往往听凭自身的习惯而任之,不去探究。　　这样练习的结果常常是落指正确抬指错。这一切皆由落指有章而抬指无法所造成,应引起足够的重视。　　一、规律的抬指可将指法变繁为...

10年9月17日17:13更新

小提琴演奏史（一）

　　初　期　　在16世纪，小提琴的演奏是局限在第一把位范围内的三根高音弦上(G弦仅偶尔使用之)，小提琴的琴颈与指板比现代的短和宽得多，持琴姿势也完全不同(将小提琴靠在胸部的左方)。　　16世纪中，小提琴的用途大致可分为两类：歌唱伴奏与演奏舞曲。在伴奏歌唱音乐时，小提琴演奏者与歌唱者共...

10年9月17日17:13更新

铃木教学法一瞥

　　众所周知，铃木镇一是日本著名的小提琴家、教育学家、才能教育研究会会长(1898年—1997年)。同样，铃木教学法也与柯达伊教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法，被公认为世界著名的音乐教学法。铃木教学法主要是以幼儿为对象，通过孩子们的直觉与听觉以及每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环...

10年9月17日17:13更新

音乐表情语快查

　　Risoluto 果断的;坚决的　　Riposato 恬静的　　Rustico 乡土风味的;田园风趣的　　Scherzando 戏谑地;嬉戏的;逗趣的　　Sciolto 无拘无束的;流畅的;敏捷的　　Sdegnoso 愤慨的;轻蔑的　　Soave 柔和的;甘美的　　Smania 狂怒;疯狂　　Smorfioso 做作的;买弄的　　Sognando 梦想...

10年9月17日17:13更新