三、运弓教学法
小提琴演奏是通过弓毛与琴弦产生摩擦使琴弦和共鸣箱发生振动而发音的,因此,掌握正确的运弓方法是形成良好音色的前提条件。要使小提琴形成良好的共鸣与干净的音色,在运弓过程中琴弓与琴弦应该始终形成90°角,即琴弓垂直于琴弦运行。同时,运弓时手臂和弓杆应再同一平面上进行,而不能出现上下摇摆的动作。 由于成人与儿童的生理与心理都存在着差异,因此,针对成人较强的理解力及理性思维能力,运弓的教学可以进行分步讲解:
运弓大致可以分为三段:下半弓、中弓和上半弓,不同弓段由不同的肢体参与。 上半弓下弓的运行,大臂基本不动,应该以小臂和手腕的动作为主。下弓时上臂稍往前伸,但是手臂不能完全呈直线,仍需保留一定的弧度。手腕随着下弓略下凹。上弓时小臂做向上推的动作,手腕由下凹的姿势逐渐放平,大臂仍保持不动。 在演奏中弓时,上臂不动,小臂和、手腕及手指参与其动作,由小臂发力,手腕和手指被动地配合做同一平面的运弓动作。 在下半弓的运弓动作中,整个手臂都要参与到其中。上弓时由大臂主动上推,手腕放松,随着同一平面的运弓方向略微上拱,手指弯曲做出“抓”的动作;下弓时上臂稍向后退,手腕由上拱的姿势逐渐放平,手指呈“放”的感觉。 上述运弓动作的分析对儿童来说较难理解、接受,因此,对儿童主要采取接触、模仿、鼓励、重复、增加、改进和完善的步骤,通过肢体触摸,反复引导儿童从肢体上感受正确的运弓动作。如果有条件的话,可以采用直弓器等辅助工具来固定出正确的姿势。
四、左手手指的技能练习
所谓“磨刀不误砍柴工”,不论是对成人还是儿童来说,基本功练习都是必不可少的,左手的灵活性和独立性是良好技能的基础,因此针对左手的入门练习,笔者总结了出以下训练方法,主要分为三个步骤:
1、左手的手指操训练。左手轻握拳,拇指在外,从食指开始,每个手指弯曲独立做抬指的动作。应注意的是: 无名指的训练必须带上小指,即与小指同时进行。这一练习的目的是锻炼指根发力及每个手指的独立性。
2、琴身上的抬指练习。夹琴动作准备好,左手手臂往右,即往“里”翻转,左手虎口包住右边琴身,其余四指弯曲在琴身上“站”好,每个手指单独做抬指的动作。需要注意的是:必须用指肚敲击琴面,每个手指如同一把小锤子,可发出清脆的敲击声。
3、指板上的抬指练习。做好持琴动作后,与第二步骤的方法一样,在指板上进行抬指的练习,这一步骤需要保留指。同时,跟着节拍器进行练习可以达到良好的效果,速度从慢到快,一拍一下或者两下,再逐渐增加至四下。
对注意力较难集中的儿童来说,以上方法在时间安排上尽量用较短的时间,贵在坚持,可将这些练习融入到平时的生活中,例如可利用看电视的时间进行手指操的训练。或让家长也参与到其中来,让孩子产生竞争意识,从而使儿童在游戏中完成较为枯燥的机能训练。而成人则拥有较强的自控能力,在进入更为复杂的学习之前,通过这些简单的、有针对性的练习,使手指的机能可以在短时间内发挥出最大潜能,达到事半功倍的效果。 “万事开头难”,不少人在学习小提琴的入门阶段因为各种因素养成许多不良习惯。要想在日后的学习中改正“坏毛病”,将是一项艰难的任务。有些教师认为,业余的小提琴学习只要让学生学会拉一些曲子,保持兴趣就好,于是忽略的入门的各项基本功训练。而在笔者看来,保持兴趣固然重要,但是正确的持琴、持弓、运弓等方法也是必不可少的。试想,一个连站姿都不正确的学生能演奏出多好的音乐?因此,每个优秀的教师都应重视小提琴入门阶段的教学,为学生的进一步学习扫清不必要的障碍。
参考文献:
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[2]彭淑芝.小提琴学习问与答[M],长江文艺出版社,2003/9.
[3]赵薇.小提琴基本功口诀60条[M],中央音乐学院出版社,2006/7.
[4]李婷婷. 试论高师小提琴教学与儿童小提琴教学的差异[J].艺苑. 2009年第6期.58-61.