“孩子王”的传乐情怀

　　音乐教师基本功大赛舞蹈特长展示的赛场，准备出场的孙老师双手攥得紧紧，手心里全是汗水。为了保持舞蹈过程中良好的精神状态，向来胃口很好的他中午都没敢吃饱，给同事发的微信里，这位胖胖的男老师写道：“我想吃鸡翅!”终于出场了，又高又壮的他在《鸿雁》悠长曲声中起舞，动作虽然不是那么优美，但也有模有样。比起和他选择了同一支舞曲却动作生硬不自然的另一位男老师，孙老师的舞姿得到场下评委和其他观摩老师的肯定。“男老师，即使是教音乐的，跳舞也不容易呢。”台下一位年长的音乐老师不由得感慨。

　　在中小学音乐教师队伍中，女老师数量占据压倒性优势，男老师就是“万红丛中一点绿”，教学、特长各方面都出彩，又能在中小学音乐教学岗位上一直坚持的男音乐教师更是难得。

　　可化解的小尴尬

　　每次到给学生们示范唱的环节，北京某小学的吕老师就会有些尴尬，和还处于童声阶段的孩子们相比，身为男低音的他声音和孩子们不可能在一个八度上，有时候示范唱，孩子们模仿起来并不能达到最好的效果。“女老师在这方面要稍微好一些，孩子可以从她们的示范唱中模仿得更快。”吕老师有些不好意思地挠挠头。

　　广西梧州七中的汤老师说，虽然自己教的是中学，无论男生女生都开始变声，但由于他的声音较为低沉、音质也比较厚重，学生模仿起来还是有些困难，除非学生本身音色是中音。但他觉得教会学生科学的发声方法比让他们模仿得像老师更为重要。

　　重庆江北区的申光健老师在担任音乐教研员工作之前在小学担任了多年的音乐教师。他表示，在歌唱教学中男老师的范唱是会有一点困难，但也不是想象中那么严重，唱歌除了音色之外，还有感情，更重要的是一种状态，让学生感受歌唱的状态。无论是平时的常规教学还是童声合唱的训练，让学生模仿老师并不是最终目的，主要是让学生聆听、感受老师唱歌的状态。

　　器乐强项舞蹈弱

　　除了从小有舞蹈功底或大学舞蹈专业出身的男老师，大部分男音乐教师在舞蹈、形体表演方面相对于女老师而言都会稍弱一些。对于力度、技巧性较强的器乐类特长，男老师更为擅长一些。尤其是近年来从音乐院校或师范类院校毕业的年轻一代男老师，对于音乐教学中的视频、音频剪辑、制作、编排等功力不容小觑。

　　对于一些工作上要求尽善尽美的男老师而言，即使是舞蹈这样需要从小练起的特长，也在工作之后努力攻破。北京陈经纶中学的王帅老师就是一个很好的例子。为了在教师五项全能比赛中挑战自己，以取得出色表现，他在自己28岁的时候还专门到舞蹈学院跟着专业老师学习舞蹈。掰腿练功这些初学者疼痛难忍的基本功练习，他咬着牙一一突破，在同时学习的学生中，他是最快一个能把腿放到墙上的人，腿上全是毛细血管破裂后形成的道道血痕。“没什么诀窍，就是对自己狠心就能做到。想学，任何时候都不晚。”现在年届40的王帅回忆起这些事情，仍然是非常坚定。

　　坚守岗位的都是真爱

　　重庆江北区的申光健老师当小学音乐老师时，从学前班到六年级都教过。在教学前班的时候，他也会和孩子们一起又唱又跳，这恰巧是很多男老师不愿意做。小学强调师生互动，要更多考虑学生情感，中学的男老师可以更自我、空间更大，所以大多数男老师更愿意教中学，即使教小学，也更愿意教高年级。申老师表示，其实男老师有了自己的孩子之后，就会有了和各个年龄阶段孩子相处的经验，也有了教育他们的方法。所以男老师年龄越大，在教学中就越能放开。

　　在整个江北区，男老师所占的比例很小，在全国很多地方，也是这样的现状。申老师说，在学生阶段，学音乐尤其学音乐教育的女生要比男生多很多，而且很多学音乐的男生毕业之后不愿意当音乐教师，一是不喜欢当“孩子王”，一是社会中对男生要求的家庭责任更重，在养家重担面前，很多男生可能会转行做其他工作。记者在采访中也发现，北上广等一线城市中，教师薪酬水平较高，男老师对于薪资相对较为满意，这些城市中男音乐教师坚守教师岗位的意愿更强也更稳定。在二、三线城市，过低的薪酬、过小的发展空间是男音乐教师流失的原因。一位男老师幽默地说：“能最后留下来的，都是真爱音乐，真爱学生。”申老师感慨地说，在他们这一代老师中，很多都是为了早些分担家庭的重任而选择去念师范学校，工作后也一直坚守在音乐教育的岗位上。教学中他发现，学生们还是特别喜欢男老师，一是男老师数量少;一是男老师能带给他们与女老师不同的教学方式和教学思路，能让他们可以体会到新意。　　(陈茴茴 音乐周报)

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