​政策改变、难度增大，送考教师如何攻克艺考难关

春节前后，2024年艺考的各省统考分数陆续公布。随着近年艺考文化课分数线逐年上升、校考改统考、声乐清唱等新变化出现，艺考难度越来越大。每年阶段性地总结与复盘，应对艺考发生的新变化，更好带领学生突破艺考重围，成为高中艺考送考教师的重要课题。

及时调整应考策略

2024年，山东省音乐类艺术考试新政策规定，音乐类考生除听写、乐理、视唱3个科目外，在器乐、声乐两个科目中自主选择1个或两个科目报考。

山东省淄博市第十七中学音乐教师康锴介绍，学校和各专业送考教师针对新政及时调整了学生备考的应对策略。比如，器乐方面，学校及时调整课程设置，针对艺考中钢琴作品数量的增加，相应增加钢琴课程课时数，确保学生有充足时间学习新作品。同时开设专题课程，老师带领学生集中学习某一时期的钢琴作品或某位作曲家的作品。考纲中钢琴作品数量的增加对学生的基础技能提出了更高的要求，学校秉承注重基础教学的理念，进一步加强对学生基本功的训练，如手指的灵活性、力度控制、音色处理等。教师还针对不同学生的特点和需求开展个性化教学——对于基础较差的学生，从基础开始补课，逐渐过渡到高难度作品的学习；对于基础较好的学生，引导他们进行更深入的探索和创新。送考教师还加强了与学生的互动合作，如教师利用钢琴软件、钉钉等现代技术手段，辅助课堂教学和陪伴学生课后练习，定期组织师生音乐会、学术交流等活动。

声乐专业方面，艺考清唱要求学生有较高的声音控制力和技巧，有较高的音乐素养，具备广泛的艺术视野和文化底蕴、舞台表现力。康锴说，学校声乐教师从基础训练出发，强化学生对气息、发声、共鸣等基础知识的掌握，进一步提高他们的声音质量和表现力。音乐素养包括音乐理论、乐感、音乐表达等方面的能力，声乐教师引导学生深入理解作品，提高音乐感知和表达能力。老师们还针对声乐清唱的特点，对学生采用多样化的练习方式，如模仿演唱、声音模仿、声音组合等，帮助学生掌握不同的声音技巧和表现方法。同时采用小组练习、互相评价等方式，提高学生的参与度和自我反思能力。通过组织艺术讲座、音乐会等形式，引导学生了解不同风格和流派的声乐作品，拓宽他们的艺术视野和文化素养；用模拟演出、实际演出等方式，提高学生的舞台自信和表现能力。

此外，康锴也建议家长要和学校、教师一同密切关注政策动态，比如教育考试院等官方渠道发布的艺考政策信息，及时了解最新动态，结合孩子的实际情况，与孩子一起制定科学合理的备考计划。

选好作品是成功关键

艺考作品的选择对成绩有至关重要的影响。运用专业知识和经验帮助每一位学生选择适合他们能力和特点的作品，是送考教师的重要任务。

山东省淄博市高青县第一中学音乐教师赵春燕表示，这几年艺考改革的导向，就是结合音乐学科特点选拔出音乐素养与文化素养兼优的考生。目前山东省声乐、器乐艺考均改为两首考试曲目且有时间限制，尤其注重考生对作品完整性、风格的把握，也就是考生的表现要“对味儿”。老师要帮助学生选择适合自己特点又能很好完成的作品。

山东省桓台第二中学音乐教师于晓波参加了2024年山东省音乐类考试的专业辅导及送考工作后，感觉今年山东艺考无论是内容还是形式都有较大变化。考试内容方面，以器乐艺考为例，考生所选两首作品的难度要有所侧重，如果两首作品难度都较大，准备过程会耗费学生大量的精力。考试形式方面，声乐考试改为清唱，更直接检验考生的综合音乐素质，但因为受限于无伴奏这一条件，此前考生经常选择的、更能展现其全面水平的作品就更需慎重考虑了。比如《嘉陵江上》这样的咏叹调类作品，在没有伴奏的情况下就会显得不够丰满，整体呈现效果也会受影响；之前经常入选的一些转调比较多的作品，在清唱模式下教师也会慎重选择，甚至会考虑选择一些较简单的歌曲，以求稳妥。

      “突击”不讨巧，备考要趁早

有丰富艺考送考经验的教师都发现，近几年艺考中，基本功的重要性越来越凸显，突击备考已经越来越不能适应当下的艺考。

赵春燕说，新艺考对文化课、专业课都提出了高要求，以往文化课全停、集中突击进行专业集训的方式需要调整为根据不同年级调整文化课和专业课的学习比重，专业训练要提早下手，侧重音乐基础知识尤其是视唱练耳等基本功的学习和音乐表现力的培养。于晓波则认为，目前考试对作品完成度和质量的要求越来越高，对专业基础薄弱或者零起点的学生来说难度较大，所以专业训练要尽早开始。这也要求学校从中考招生时就应调整政策，特别是乐器类招生时应偏向专业基础较深、基本功更扎实的学生。

突击不仅不能适用于专业课学习，文化课学习也是一样。广西南宁市第十四中学音乐教师肖艳莉表示，艺考文化课分数线不断提高，要求考生在平时就要注重文化课的学习，而不是到高考前才匆忙突击文化课。声乐专业在平时训练时就要注重学生音准和音乐表现力的培养，有针对性地训练学生清唱的能力。

有多年艺考送考经验的广西南宁市第二十九中学音乐教师连红静敏锐观察到，这两年，艺术基本功比较差的学生，往往艺考成绩都比较低。无论是音乐类还是舞蹈类，以往通过突击准备、考试时“扬长避短”等取巧的方法，这两年都逐渐失效。文化课好、专业课基本功强，尤其是有“童子功”的考生明显更占优势。连红静说，“普及+特长”是她所在学校的特色，学校将合唱融入教学中，通过合唱团等社团的普及，提前为有艺考意向的学生作准备。经过规范合唱训练的学生，音准节奏都会比较好。以往，艺考被认为是文化课不好的学生的高考捷径，如今随着艺考文化课分数线的上涨和对专业技能要求的提高，她建议学生对艺考的选择要更为慎重，尤其是音乐基础较弱的学生。

连红静表示，艺考难度越来越大，对送考老师提出了更高的要求，老师既要对考试趋势了如指掌，吃透政策、考纲，还要不停充电，针对学生的不同特点和能力，为他们选择适合自己的目标学校。在二十多年的工作经历中，她坚持为学生建立艺术档案，每个学生入校时，她都对其音色、外形等基本情况进行了解。从现在的趋势来看，这样的举措能更好地帮助师生应对艺考。教师可以通过艺术档案，为每个有艺考想法的学生提前分析作准备，如音色较好或演奏有童子功的学生，可以建议他们考虑音乐表演，早早做好相应训练；音准能力弱但外形条件较好的学生，可以建议他们考虑影视表演。这样各有侧重，确保学生发挥自己的优势和特长，考取理想的学校。

除了专业技能的建议和帮助，连红静还非常重视送考过程中对学生心理压力的疏通。每年考试前，她都会早早到达考场外，给每个学生加油打气。她的坚守与鼓励，对许多学生来说是一颗难能可贵的定心丸。

来源：音乐周报

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