序
音乐素养是我国社会主义公民文化素养的重要组成部分之一。
在发达国家,音乐教育(专业的音乐教育除外)一般通过三个渠道来解决:普通中小学的学校音乐教育、社会音乐教育和家庭音乐教育。在原苏联和匈牙利等国家,政府办许多课余音乐学校;在美国不少的音乐院校和普通大学,都有称之为校外部的设施;至于有些音乐传统悠久的国家,父亲、母亲常常是儿童的第一个音乐教师(在我国一些梨园世家、琴世家、筝世家等等,也是如此)。
把社会音乐教育和家庭音乐教育的成果,进行社会性的规范考查,最早进行这种活动的有英国的“三一皇家音乐学院”。他们的办法是把器乐、声乐、理论的校外考试分为八级,要取得声乐和器乐的八级文凭,同时必须取得理论的五级文凭。在此之后,还可以取得更高一级的文凭——分别为独奏(唱)家文凭、音乐教师文凭,还有一种叫做“一般音乐家素养”文凭(General Musicianship)。第二次世界大战后,英国的多家音乐学院组成了联合考级委员会进行上述的工作。这样,就把学校音乐教育、社会音乐教育和家庭音乐教育纳入到一个统一的体制之中了。
在我国进一步改革开放的推动下,中央音乐学院作为全国高等艺术院校中唯一的一所国家重点音乐学校,也开始了这种校外考级活动,这是新形势下社会对我们的要求。中央音乐学院考级委员会在院学术委员会的领导下,以雄厚的学术实力,对参加考级的全国及海外(新加坡、马来西亚等东南亚国家和地区)各音乐专业的业余学生的学习状况给予科学、合理的评价,为业余学生的音乐水平傲出公正的、权威性的鉴定。我深信,这对于全面加强我国的音乐教育事业,提高国民的文化素养,必将产生深远的作用。
赵沨
(赵沨先生为中央音乐学院名誉院长,国家教委艺术教育委员会主任,中国音乐家协会副主席)
前 言
萨克斯管这种乐器,从出现并发展至今,已经有了150年的历史,这一乐I从被人们承认, 到逐渐为人们所喜愛,经过了漫长的演变过程。萨克斯管所具备的色彩变化决定了它在器乐演奏中的独特地位,特别是在轻音乐、摇滚乐、爵士乐的演奏中,它有着魔术般的魅力。虽然20 世纪三四十年代萨克斯管就出现在中国的舞厅中,但它并未得到普及、发展,特別是建国后的“文革”时期,这一乐器曾一度被指责为不健康的东西而受到限制。改革开放后随着对外文化交流的不断扩大,使我们对国外音乐的发展有了更多的了解,而对萨克斯管在音乐中所发挥的作用也有了新的认识。为了使萨克斯管在我囯得到普及、发展,并逐步与国际接轨,受中央音乐学院考级委员会的委托,我和我的恩师张梧教授共同编写了这套1——9级的萨克斯管考级教程。本教程是在吸收、消化国外一些教程的基础上,根据我国目前萨克斯管演奏的实际状况,尽量做到由浅入深,独具特色,以古典音乐为主线,并适当逸编一些中国乐曲,注重基础练习,尤其是在练习曲的选择上加大了每级的难度和比重,皆在使演奏者经过较好的基本功训练后能够全身心投入到乐曲的演奏之中。
考虑到业余教学的可行性、趣味性,我们将一些古典名曲小品与大的作品进行有机结合,并考虑到许多演奏者掌握乐器的实际困难,尽量不涉及超吹、泛音等演奏技巧。本教程在编写过程中得到了尹庆杰等许多同行的支持帮助,谨在此一并致谢。我们衷心希望这套教材能为推动我国萨克斯管的业余教学,做出一点应有的贡献。
李满龙
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