小提琴练琴方法的指导(一)

　　方法，通俗的讲就是人们解决思想、言语以及行为等方面问题的门路、步骤和程序。在我们的生活中，无论是工作还是学习，科学研究还是艺术实践，无处不受到方法的制约和影响。我们做任何一件事，学任何一样东西都有一定的方法。没有方法，不得要领，就难以进步。反之，好的学习方法，不仅有助于增加兴趣，更可提高学习效率。

　　大家知道，学习小提琴的道路是漫长而艰辛的，需要极大的毅力和刻苦训练才能达到目的。但是，假如我们使用的是那种得不到实际效果的练习方法，那么即使我们付出很多也往往事与愿违。所以，对于每一个小提琴学习者来说，没有什么比有效的练习方法更为珍贵的东西了。也就是说，知道如何使用最少的时间，运用最简便的方法，解决最困难的问题，取得最大的成果。因此，教师最重要的任务之一就是教会学生如何练琴。他必须使学生明白，练习是上课的继续，它是一个自我指导自我完善的过程。教师不在身边，学生作为练琴的主体，给自己提出一定的任务，自律自己的学习和训练。“授人以鱼不如授人以渔”，一个教师如果只限于指出学生的缺点，而没指出如何克服这些困难的适当方法，他就没尽到教会学生自己学习的重要职责。

　　鉴于小提琴练习方法的重要性，本人长期以来一直很重视这方面的研究和总结。下面就以下四个方面作些探讨和归纳。

　　一、明确练琴目标

　　首先，最关键的一点是练琴要有目标。比如，上课时老师指出某首乐曲中你的音准、发音有问题。那么这一周，你在练习这首乐曲时，解决音准、发音问题就是你的练习目标。对一个学生来说，老师的指点是极为重要的。它是引导你正确演奏和克服困难的钥匙，也是制定练琴计划的依据。练琴时如果目标不明确，那么错误就得不到及时纠正，就会导致下次回课时“老调重弹”。这不仅影响学习的进度和效率，而且直到把一些乐曲练“疲”了，也没学到什么东西，这是极不可取的。俗语说“好记性不如烂笔头”，对学琴的学生来说是一个非常实用的方法。学生不妨在课后把老师所讲的问题、所提示的方法记在笔记本上，把需要纠正的错音、不正确的指法、弓法在谱子上作个记号，以便提醒自己注意。

　　假如我们每次练琴都有明确的目标，每次课都能解决一个问题，那么“积少成多”，你会很快发现，自己的琴技在不知不觉中有了长足的进步和提高。

　　二、制定练琴计划

　　根据老师课上所讲的内容，拟订一周的练琴计划也是重要的方法之一。计划可以这样订：一是基本练习，内容包括基本功训练和技术学习。二是针对性练习，主要是改错。把老师指出的错误一一改正，包括读谱错误、对音乐的不正确理解以及演奏方法上存在的问题等等。三是巩固性练习，根据自己练琴的实际情况，结合乐谱进行重点的练习。

　　练琴最忌的是从头到尾一遍遍没目的地过，只求数量忽视质量。业余学琴的学生中犯这个毛病的人不少，原因可能很多，但主要是学生对自己的演奏要求不高。实际上，如果我们仔细分析乐谱，认真梳理自己的演奏就会很快找出诊结所在，再有的放矢加倍地予以练习，难点就会迎刃而解，演奏水平也会相应提高。

　　练琴计划还要根据孩子年龄的大小、学琴的程度来确定，练琴的时间也应由学生的实际情况来定。年龄偏小的，不宜长时间地进行练习。时间应分节，中间应休息。不论老师是否检查，每天都要安排适当的时间(30分钟左右)做基本练习(弓法、手指以及音阶练习)。每周的作业在安排练习时都应有重点。当然也不能教条式地要求每一个学生都要按照严格的日程表，确定每天练琴几小时，这样做是没有意义的。因为每个人的需要和可能都有很大的不同。重要的是要因人而异把练琴计划订好，并且合理地使用好练习时间，同时要养成每天练琴的习惯。每天有规律地进行练习的人，比那些一次练得时间很长、但又不能保持经常练琴的人往往会收到事半功倍的效果。