新的声乐教学体系简介

我们经过了近5年的不懈努力，最终完成了传统声乐方法的改造和更新，建立了科学的、具有可操作性的声乐教学体系：新的教学体系仍然以意大利美声为基础，通过可操作性的呼吸及控制训练，彻底甩掉了原本固有的抽象的、模糊的感觉，使歌唱技术更加透明，更加简单。尤其是高音的主要位置：头腔共鸣，使之变为一种可以捕捉的到的具体感受，这一教学体系将始终围绕呼吸（嗝膜中间的支持点）的扩展和控制来协调训练，最终使气息达到来去自如的境地。也使声音随着气息的流动伸展自如，以达到理想中华采、浑厚、高亢、明亮、自然和富有穿透力的声音。
有必要说明的是，新的声乐教学方法和传统教学方法的区别在于，利用身体准确的呼吸位置如；气息究竟存在于身体的什么位置，它的源头在什么地方，这跟传统声乐教学中的“意”和一些模糊的感觉是不一样的。人在睡觉时要呼吸，这一呼吸位置究竟在什么地方。所以帕瓦罗蒂所提到的两个位置1、喉门，（喉门和喉咙是两个位置）2、横嗝膜，（肺部下端打嗝的地方）是气息运用的主要位置。第二，通道区的利用；在我们人体内有一个气息衔接相通的呼吸道如；鼻子和嘴巴是相通的，嘴巴和喉咙是相通的，喉咙和肺部是相通的。这就是所谓的通道区。而通道区又是如何建立的呢？这个问题就是我们要解决的关键所在，实际上在通道区的每个环节都有一个关键的协调部位，只要准确的掌握这一位置所在问题就能迎刃而解。而且无论讲解任何一种方式都必须抓住一个主题；歌唱中的呼吸和呼吸控制，因为气息是主要的歌唱动力。而正确的呼吸又恰恰是通过准确的位置协调而获得的的，这所有的一切必须从整体的观念来思考。我们知道，声乐讲解不同于其他学科，声乐重在感受和实践，而这种感受必须要清晰可见，且具有相当的透明度和真实性才能使学生容易理解，所以技巧之所以成为技巧就是因为它方便、容易、简单而不是复杂。因此在教学中我们应杜绝那些模糊的，纯意识的感觉，要让学生明白什么是正确的什么是错误的，要建立一个明确的思路，以避免错误的产生和弯路的形成。
这一教学方法的特点是；明确、思路清晰、没有任何模糊的概念、易懂易通和步骤明确等特点。
免费视听，共同探讨，取长补短。真诚希望老师同学能够参与。

Tenore：对enze老师这套教学体系，相信常来的朋友通过阅读帖子和参与讨论都不太陌生。我本人多年前就十分喜爱音乐，80年代初听了帕瓦罗蒂的磁带后更加痴迷那种声音。可惜一直未曾遇过良师，只好孤芳自，但也毕竟阅历良多，得到了很好的储备。由于地域的方便，结识了enze，时常向他讨教一些声乐问题并用其方法训练，对其声乐理念有了比较深刻的了解。在我看来，他的这些方法依然是围绕气息和发声来进行的，
但在具体讲解时避免了很多苦涩抽象的说教，能很快使人得到具体的感知。说到气息，他使学生能感觉到横膈膜的具体位置和与之发生关联的呼吸状态，讲清了气息的源头和支撑点使人能比较好地消除一些模糊概念，从而尽快解决呼吸问题上的一些困扰。在发声的问题上，首先强调口腔内外器官上的不同作用，并通过示范表明所出声音的不同效果，在声音向前还是靠后的问题上，强调自然的向前。我以为enze老师的这些教学理念是通俗易懂的，看过他训练的几个学生（有的是目前中央音乐学院的声乐系本科生）在较短的时间里取得较好效果，主要的进步是在气息的稳定性、咬字的清晰性和高音的处理上。至于我个人，已经一把年纪，能改掉以前的毛病，比以前稍微有点进步已心满意足。由于我比较喜爱逻辑思维，讲求科学的依据，因此对他的声乐理念和实践是信服的。