天琴传承从娃娃抓起——访天琴教师韩醒(二)

    天道酬勤终有回报    

    让韩醒受到鼓舞的是，天琴不但深深吸引了孩子们，也得到了家长们的大力支持。事实上，传承民族文化要从学生抓起，外省的一些成功经验早已让韩醒怦然心动；如：侗族大歌走进贵州的小学课堂已经20多年，福建泉州南音教学被列入中小学课程也有10多年的历史等等，这些无一不证明通过学校教育传承传统文化是很好的途径。只是，让壮族天琴走进广西的中小学校，韩醒一直没有找到机会。是“天琴娃娃组合”的成立，使他的“天琴进校园”计划有了尝试的机会。

    “天琴娃娃组合”成立不到10天，3月21日，中央音乐学院院长王次炤教授在《音乐周报》上撰文指出：“民族文化的传承只有通过教育的手段才能得以真正实现”，建议要“重视中小学的传统文化教育”。权威的观点吻合了自己的思路，韩醒信心更足劲头更大了。

    为了把这块“试验田”种好，韩醒呕心沥血。由于原来的教学法是针对大中专艺术院校学生制定的，不适用于低龄小学生，他便费尽心思为孩子们“量体裁衣”，从弹唱曲目的选择到现场教学，都进行了改革更新。他还根据孩子们的身体条件精心改良了天琴，将笨重无品的二弦木天琴改变成轻便有品的三弦竹天琴，让孩子弹起来得心应手。

    今年4月，中国少数民族音乐协会常务副会长、民族音乐学家赵毅教授应邀回家乡广西参加“三月三”活动。韩醒专程拜访了赵教授。他们从壮族天琴谈到了马头琴、冬不拉等，越谈越感到压力。因为，天琴在今天无论是影响力还是普及程度，根本无法和马头琴、冬不拉等相比，这与壮族作为中国人口最多的少数民族，广西又有“歌海”之称的区情很不相称。赵教授还提到，较之于其它民族乐器，历史遗留下来的天琴资料本身就很少，更需要做好挖掘保护和传承发展工作。对韩醒提出的“天琴进校园”计划，赵教授认为很有必要。返京后不久，赵教授电告韩醒，梁庭望教授对他的“天琴进校园”计划也表示十分支持。

    值得一提的是，在南宁市滨湖路小学的影响下，南宁市第十四中学也主动联系韩醒，并于今年5月成立了该校的天琴组合。连同此前韩醒已经执教的广西民族大学艺术学院、广西演艺职业学院等大中专院校，至此，他的“天琴进校园”计划，其“试验田”终于完成了小学、中学、大学的梯式结构。

    6月9日，当天真活泼的“天琴娃娃组合”取代了人们司空见惯的专业演员时，不但观众大开眼界、赞不绝口，连参加宣传日活动的有关领导也十分惊喜。演出的巨大反响，也让南宁市滨湖路小学的领导信心倍增，学校已决定进一步扩大天琴组合。

    天道酬勤，韩醒在实施“天琴进校园”的道路上，终于走出了至关重要的第一步。

     来源：广西日报