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沈洽教授“我的音乐教育理念”学术讲座举办(二)

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日期：2011-10-21 来源：中音在线编辑：韩老师浏览次数：

导语：　　2011年10月14日下午两点，著名民族音乐学家、小泉文夫奖获得者、博士生导师沈洽教授应艺术管理系之邀，在教学楼313教室举办了题为《我的音乐教育理念》的学术讲座，系主任李秀军教授主持了此次讲座。　　沈洽教授以今年来国内音乐院校发生的一些事件导入了这次讲座的主题。沈洽教授认为，这几次事件应当引起中国音乐教育界的反思，并援引了1997年美国音乐教育标准为例，阐述了作为西方大国美国的音乐教育策略，即为本国培养在全球经济、文化发展中更具竞争力的下一代。　　谈到自己的音乐教育理念，沈洽教授从以下四方面来进行阐述：　　一、人格精神培养。沈教授认为在人格精神培养方面包涵了以下三个要求：首先是要教会学生对“天、地、祖先”的感恩、敬畏之心；其次是教会学生善于处理自己与父母、师长、兄弟姐妹、朋友、同学及社会各种各样人群的关系，在学习和生活中强调儒家的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的教育精神；再次是学会善待自己，善于排解心中的恼怒、忧郁，养精蓄锐，充盈元气。[next] 　　二、以人为本的多元、本位的

　　二、以人为本的多元、本位的音乐教育理念。在这一节内容里，沈教授阐述了“多元与本位”的关系及“文化价相对论”的概念，并进一步从“大我”、“中我”、“小我”三个对象中展开论述。“大我”，即在民族文化认同意识下的我，这里的我必须具有深度自觉和充分开放的特性；“中我”，即在社会游戏规则中，处在各种关系下的我，这里的我，需要遵守社会道德准则，涵养道德品格；“小我”即对自身生命和价值的自觉意识，修身养性，善待自己。

　　三、就“文化价值相对论”观念应对理论上的挑战。沈教授举出了前些年音乐理论家们对“文化价值相对论”观念的不同看法与误解，并从“欧洲文化（民族）中心论”所产生的思想、哲学基础的角度等方面来阐述对这些言论与误解的不同看法。

　　四、多元，本位的文化价值观培养的实施策略。对于多元，本位的文化价值观培养，沈教授提出了以下两点建议：1、通过世界民族音乐、乡乐和大中华民族音乐的学习，帮助学生建立民族身份认同意识。激发出作为特定文化的人的本身的价值意识，培养学会和各种文化和文化的人平等相处的能力；2、通过“乐教”和礼乐制度及其制度性行为的参与，培养学生的礼乐精神，即对“天、地、祖先”的敬畏、感恩之情，以及“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的孔子教育精神。

　　在讲座中，沈洽教授数次以自己过去上学、患病及在台湾南华大学教学时的人生体验生动地向师生们叙述了学术与生命的关系，教室里时不时响起大家为沈洽教授感动掌声和快乐的笑声，并为台上这位知识渊博、语言幽默的学者深深吸引了。

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