援疆老师邓雪松:音乐伴我边疆行

　　我的人生历程，注定要与音乐为伴。今年8月，我唱着《我们新疆好地方》、《边疆是我温暖的家》来到美丽的龟兹，离开万里之遥的家乡参加援疆工作。

　　我援疆的职位是库车县中等职业技术学校就业指导教师。因为原来学的是音乐专业，所以前段时间学校举办纪念“12.9”运动时，我将《唱响爱国情怀，展现青春风采》大合唱比赛的排练指导任务主动承担了下来。在排练指导的过程中，一段段熟悉的旋律，让我回味曾经的感动，也伴我走过了一段充实快乐的援疆路。

　　为策划纪念“12.9”运动文艺活动，我全身心地投入了进去。经与学生处和校团委老师沟通，为争取全员参与，提高演出整体效果，让更多的师生感受纪念活动的特殊意义，我选定大合唱作为表演的节目类型，根据学生国语水平的高低又选出与之相适应的曲目。

　　2012级的中职新生，有很多同学刚从边远的乡镇来，国语基础相对比较薄弱，选曲上就要考虑同学们既能懂、又能唱，歌词简单易记，节奏感强，而且朗朗上口，同时又要体现爱国精神与时代特点。因此，我选取了诸如《没有共产党就没有新中国》、《团结就是力量》、《军中绿花》等歌曲;对于国语基础相对好点的班级，就选取诸如《国家》、《一家人》、《中国中国我爱你》、《走向复兴》等能体现新时代特点的歌曲，在演唱上有一定难度，节奏变化强，音高也高一些，但更能激发他们的歌唱激情。

　　为确保文艺活动演出成功，我着力把好几关。一是歌词关，把每个字都注上拼音，一个字一个字地教给同学们发音，有些字还分音节，音调不准反复纠正。二是歌曲关，不少同学不能唱出旋律的高低，没有音准概念，我就在黑板上画出旋律走向的曲线，让他们明白这个音是高还是低，再采用上下台阶的办法，教会他们这个音是应该在什么音高，还通过手势、动作、口型、面部表情等肢体语言进行辅助。同学们能勉强唱完整后，就结合伴奏音乐，让他们一边听音乐一边演唱，既要能听到音乐又要能听到自己唱，这样才合上节拍。三是指挥关。每个合唱团队必须要有指挥，但这些中职学生平时根本就没有接触过指挥，怎么样去驾驭一个合唱团队。我从教基本指挥图式开始，再根据歌曲内容教会他们平缓、柔和、抒情的片段怎样指挥，情绪激昂、奋进时怎样指挥，高潮如何推动，音比较长的如何处理，最后结尾如何收势等等，一个动作一个动作地教。四是彩排关。好的合唱队形，才有好的视觉效果。队员的每个眼神、每个面部表情、每一个细小的动作都会影响团队，所以要求每个队员都必须看着指挥，精神饱满，面带微笑，不要有多余的动作。为能更好地表现歌曲，根据歌曲内容，在有些班级中适当的加入一些道具，以及适当的动作编排，以及灯光调试，运用一些PPT背景，以期达到更好的视听效果。

　　经过前期大量的排练，台上的彩排，同学们上台、下台已经有条不紊，看着他们在台上自信、自如的表演，我感到非常欣慰。节目最后，我还受邀为师生们演唱了一首蒋大为作词作曲的《最美的歌儿唱给妈妈》，赢得了台下师生一阵阵热烈的掌声，还有同学主动跑到台上来给我献花呢。

　　通过这次活动排练，很多平时不怎么接触的班主任老师，也主动来办公室找我交流，还开玩笑地说：“希望以后有老师上公开课，你能在隔壁教学生唱歌，我们觉得很享受。”

　　音乐伴我边疆行。在短短四个月时间里，蓬勃舒展、直抒胸臆、热烈绮丽的新疆音乐感染着我，热情好客、崇尚礼仪的维吾尔族人民感动着我，库车中职真挚的关爱激励着我，真心希望通过一年半的援疆支教，把宁波先进的教学理念和专业知识留下来，那时再共同唱上一曲《歌唱草原幸福的生活》和《美丽的新疆我的家》。(邓雪松：宁波行知职高钢琴专业老师)