艺术教育困境调查
录入时间:2012/2/21 11:55:00 来 源:中音在线     [音乐教程]    

　　刚刚闭幕的第三届全国大学生艺术展演举办之际，恰逢“艺考”大热，全国各地艺术教育类学校广招学生。在这场中国规格最高、规模最大、参与人数最多的学生艺术盛会上，教育官员、教师和学生纷纷指出艺术教育冰火两重天的尴尬现实：一方面是社会追捧艺术技能的热情日益高涨，另一方面却是学生艺术修养普遍缺乏;一方面是艺术教育天天提，另一方面却是美术、音乐等课程一再被边缘化。有学者追问：难道艺术教育只有与升学挂钩才有出路?

　　义务教育阶段艺术类教师缺编达40%-50%

　　“我很喜欢钢琴，可是作业这么多，哪有时间再天天练习?!”新学期开学，上初中二年级的杨笑笑决定埋头读书不再练琴。尽管在中国的《义务教育法》中，美育被看成是与德育、智育、体育有机统一，且不可或缺的教育教学活动，但在事实上，以艺术教育为代表的美育，在中国现有的教育评价体系中，始终处于边缘化的态势。

　　“中国的孩子为学业而放弃艺术爱好是普遍现象。在学校，甚至一些基本的艺术课程都难以保证。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说。

　　按照规定，在义务教育阶段，每个学校都必须保证开设音乐、美术等艺术类课程;高等院校也必须开设艺术学概论，面向全体学生开展艺术学教育。“但事实上，因为种种原因，学校艺术教育师资缺编、场地和设施无法保障的状况却普遍存在。”王登峰说。

　　大学生艺术展演上，被采访的学生们无一例外地告诉记者，自己上中小学时，都曾遭遇过老师为主课挤占原本就少的美术、音乐课的情况。“虽然国家一直强调‘德智体美’缺一不可，可谁都敌不过升学的压力，而‘美育课’并不与升学挂钩。”一位美术老师无奈地说。

　　在一些地区，因为“无足轻重”，学校艺术教育师资和场地、设备的配备也严重不足。据教育部体卫艺司的初步统计，在义务教育阶段，体育教师的缺编情况在20%-30%，而艺术类教师的缺编情况甚至高达40%-50%。