青少年民乐创作重在美育(二)

　　北京安慧里中心小学指导教师李文祥建议金帆民乐团建立自己的曲目库，希望作曲家创作一些富有童真童趣的小重奏，建议作曲家多和学生沟通，让青少年演奏员真正理解曲目内容和所要表达的情绪。

　　北京十二中金帆民乐团老师王鹏认为，如果好的民乐作品不受孩子们喜欢，是音乐教育的错位，真正的民族音乐更能打动孩子的心。有些民乐作曲家太注重西洋作曲技巧，把民乐作品写得过于西洋化，青少年很难接受这种表达方式。

　　委约创作应命题，改编经典须提倡

　　北京芳草地国际学校世纪小学金帆民乐团专家何建国提示，由于每个作曲家的风格和出发点都不一样，建议用命题式的委约，作品要有旋律动听、耳熟能详、记得住、能流传这几个特点。新创作品应该先让中国广播民族乐团或中央民族乐团这样的专业乐团示范演奏并录制存档，以供青少年演奏团体观摩学习。何建国还提出，如果把以前耳熟能详的《让我们荡起双桨》等歌曲改编成民乐，应该会受观众欢迎。

　　北京翠微小学带队老师史艺坦言，青少年民乐团对《瑶族舞曲》、《长城随想》等民族经典作品练习得较多，但对《莫斯科郊外的晚上》等国外经典作品练得很少，“我们应该尝试用民乐演奏国外经典名曲，孩子们非常喜欢这种形式。”

　　培养审美素质是目的，一味迎合会走偏

　　对于金帆民乐团老师们的建议，清华附中的金帆民乐团老师胡军认为：“我们应该了解青少年，但不能一味迎合他们，不能把民乐写成民乐摇滚或者民乐RAP。现在总说民乐团缺作品，缺的不是比赛作品，而是教学、普及作品。给中小学生演奏的民乐作品是从事文化教育活动的手段，但是现有的作品要么特别长，要么特别高深，学生不是很喜欢。”胡军建议作曲家能够创作出“三有两爱一低”的作品，即有意义、有深度、有特点，爱祖国、爱民族，低难度的作品。

　　对此，作曲家唐建平也深有感触：“无论是交响乐还是民乐，都是要培养青少年对艺术的审美，启蒙他们思想智慧的成长，教给他们对艺术对生活对音乐应该有什么样的心态和观念。不能用专业乐团的艺术标准要求青少年乐队的打造。”

　　唐建平提出，在音乐史上，专门为青少年创作的作品不多，这些作品也未必受到他们的欢迎，而一些富含思想情感内涵的作品很能打动他们，真正好的音乐作品，是老少咸宜、不分国界的，这说明音乐作品的题材非常重要。

　　作曲家刘长远对此十分认同，他说：“如果语文课本里都是童话的内容，孩子是长不大的，如果把他们当成年人来教育，反而让他们成熟得更快一些。”

　　针对有学生认为演奏民乐低人一等的观点，刘长远表示，这说明学校进行的美育教育还不够，“如果一味地迎合青少年的趣味，民乐教育就会走偏。西方在古典音乐教育方面，无论是学钢琴还是弦乐四重奏，都是从经典作品学起。民乐教育应该借鉴西方的经验，青少年民乐团亟需教材类的作品，不能一味求新，应使用规定曲目教学。”

　　此外，作曲家们还呼吁中小学民乐团放弃简谱，用五线谱演奏，希望乐队增加系统的视唱练耳课程，提高演奏员对音准和节奏的把握能力。(来源：中国文化报/记者 胡芳)