学音乐未必能让孩子更聪明

　　新华社供本长春日报特稿 很多人相信，音乐会让孩子更聪明，于是花钱花时间让孩子学上一种乐器。美国哈佛大学一项研究显示，这是一种错误观点，学音乐的孩子并不比其他孩子更聪明或者成绩更佳。

　　美国加利福尼亚大学研究人员1993年提出，听莫扎特作品10遍后，人的空间感增强，能够更好地完成诸如折纸、辨知事物等任务。“莫扎特效应”概念由此诞生。莫扎特乐曲成为风行的胎教音乐，更有不少人认为，学习一种乐器能够提高孩子的智商。

　　哈佛大学心理学家塞缪尔·梅尔11日告诉记者，近期的调查结果显示，在美国，超过80%的成人认为，音乐能提高儿童的成绩或智商，即便是科学界也普遍认为音乐对智力相当重要，“但几乎没有证据支持音乐课能够促进儿童的认知发育”。

　　梅尔带领同事查看了5个有关音乐对智力影响的研究，发现没有证据显示学音乐显著提升智力。

　　梅尔和同事们自己动手测试“莫扎特效应”。第一项测试中，研究人员征募了29名4岁儿童，随机分成两组，一组上音乐课，另一组上视觉艺术课。随后测试孩子们的认知能力、词汇、数学和空间感，发现两组的成绩没有明显差异。

　　第二项测试中，研究人员另外征募45名4岁儿童，还是随机分成两组，一组上音乐课，另一组不上。再进行认知能力等测试，两组的成绩依然没有明显差异。

　　梅尔说：“不同组的成绩只有细微差异，细微到不具统计学意义。即便我们使用最好的统计分析手段，‘(莫扎特)效应’也不存在。”