全国职业院校艺术专业技能赛项举行

　　6月16日，以覆盖面广、参与度高而引人瞩目的全国职业院校技能大赛艺术专业技能赛项在江苏南京拉开帷幕。

　　这是艺术专业赛项首次纳入全国职业院校技能大赛。由教育部、文化部、江苏省人民政府等共同主办的此项赛事顺利举行，也意味着我国技能型艺术人才的成长又多了一个国家级平台。

　　根据比赛方案，此前，大赛以省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团和计划单列市为单位，已经组织了初赛。从中遴选出的274名参赛选手，代表着当前我国艺术技能型人才培养的水平。从这些全国职业院校中的佼佼者中，将产生2013年度的“好声音”和“舞状元”。

　　艺术赛项适逢其时

　　从2008年起开始举办的全国职业院校技能大赛，如今已经成了向国内外展示职业教育成果的重要平台。来自教育部的信息显示，2013年全国职业院校技能大赛共设14个专业大类100个比赛项目，涵盖了国民经济的重点领域。

　　更加强调与产业发展的同步性，是今年大赛在赛项设置上的一个特点。据教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南介绍，今年的100个赛项中，涉及国民经济一、二、三产业的赛项分别占10%、40%、50%，与国家产业结构基本吻合。

　　在“推动文化大发展大繁荣”“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”成为国家战略的背景下，将艺术专业技能赛项纳入全国职业院校技能大赛，可谓应有之义。

　　“包括艺术中职、高职学生在内的艺术专业技能人才的培养，肩负着为文化事业、文化产业发展提供基础人才保障的重任。”著名歌唱家万山红参与了艺术专业技能赛项的策划、申报和答辩，以实际行动积极支持本次赛事的举办。在她看来，文化事业、文化产业的快速发展及其对艺术技能人才需求的迅速增长，使得本次赛事的举办适逢其时。

　　“全国有31个省区市及5个计划单列市组队参赛，参赛院校达117所，参赛选手达274人。”本次赛项执委会主任、文化部文化科技司副司长王丰认为，各地高涨的参赛热情，也证明了艺术专业技能赛项的举办顺应了发展、顺应了需求。

　　注重考察实践能力

　　改革开放以来，为了加强对专业艺术人才的选拔，文化部在文化艺术政府奖——文华艺术院校奖下设置有“桃李杯”舞蹈比赛、民族乐器演奏比赛等五大奖项，它们为专业拔尖人才的脱颖而出提供了平台。

　　而相比于此前设置的这些比赛，全国职业院校技能大赛艺术专业技能赛项更加突出对实践性技能型人才的培养。职业教育归根结底是就业教育。“在考核内容的设置上，更加注重职业岗位需求与教学实践的衔接，注重理论与实践一体，注重考察学生的实践能力。”王丰说。

　　根据全国职业院校技能大赛在赛项专业设置上的要求，本次艺术专业技能赛项选取艺术职业教育领域开设较广、在校学生较多的舞蹈专业和声乐专业，设高职组“中国舞表演”“声乐表演”和中职组“中国舞表演”3个分赛项。为了突出对学生实践能力、就业能力的考察，在具体考核内容上，赛项执委会又做了精心设计。“高职组中国舞表演分赛项的比赛项目有剧目表演、技术技巧展示、舞蹈编创与表演;高职组声乐表演的比赛项目则有歌曲演唱、视唱测试、专业拓展能力(合唱排练)考察。这样的安排，覆盖了学生在校学习的主要内容，既能使他们的专业基本功得到展示，同时也突出了对舞台实践技能的考察，有利于他们创新意识的培养。”北京舞蹈学院副院长明文军说。

　　“从文化部的角度而言，这一赛项的设立以及考核内容的设置，可以与文华艺术院校奖相互补充，完善了我们艺术人才选拔的整体架构。”王丰说。

　　此外，本次艺术专业技能赛项的评委，既有中央音乐学院教授赵易山、解放军艺术学院教授刘敏等来自专业艺术院校的专家，也有河北艺术研究所研究员周大明、浙江文化艺术研究院研究员黄大同等来自文化行业的专家，还有安徽演艺集团董事长、总经理张居淮等文化企业的专家，他们互相补充、能够更好地将文化行业的相关技术标准和规范融入赛项之中。

　　大学习、大交流

　　本次艺术专业技能赛项的承办和协办单位，不仅将大赛视作一次比赛，也当成一次学习、交流的机会。

　　作为承办单位之一的江苏省文化厅一直高度重视艺术职业教育，此前，在本省范围内多次举办学生技能比赛和教师技能大赛，以赛促学，提升艺术职业教育的整体水平，取得了良好的效果。争取到本次比赛的承办权后，他们更是将比赛作为宣传展示江苏艺术职业教育、锻炼艺术职业院校师生能力的一次机遇。“在比赛期间，我们将组织艺术职业院校组队观摩比赛。届时，整个大赛的参与人员将超过1000人。”本次赛项执委会主任、江苏省文化厅副厅长马宁说。

　　而大赛执委会也在比赛结束前专门安排了专家点评环节，邀请本次大赛的资深评委就大赛情况以及舞蹈、声乐教育教学情况进行分析和点评，以指导职业院校的教育教学，使比赛成为提升艺术职业教育质量的重要平台。(中国文化报/汪建根)