中等艺术职业教育的危机与转机(一)

　　中等艺术职业教育的危机

　　改革开放以来，我国中等艺术职业教育取得了长足的发展。突出的表现是专业设置的拓宽和办学规模的扩大，与此同时，绝大多数学校办学条件得到了极大改善，建成了一批具有一流办学条件和较高办学水平的优质学校，为繁荣和发展社会主义文化事业做出了较大贡献。然而，在经历了突飞猛进的发展以后，近年来，中等艺术职业教育出现了一些新的情况，突出的问题是：生源匮乏，招生滑坡。

　　过去，艺校招生，门庭若市，不少学校常常是“百里挑一”。但如今，情况发生了很大变化：学校依旧，盛况不再;艺校招生，常常是门前冷落，不少学校为能否完成招生计划而犯愁。许多学校使出浑身解数，动员学生报考，结果，报名者还是寥寥。少数名牌学校虽然尚能完成招生任务，但报名人数与录取人数的比例已经很小，没有太多的挑选余地，招生质量因此受到严重影响。大多数学校，报名人数与录取人数在1︰1左右徘徊，文化与专业考试形同虚设。有些学校，由于错综复杂的原因，报名人数与招生人数倒挂，无法再进行文化与专业考试，只能由招办帮助，实行注册入学。但尽管如此，仍不能完成招生计划，出现了严重的生源危机。

　　生源危机，在本世纪初已显端倪，最近几年，随着初中毕业生的大幅度减少，大多数中等艺术学校的在校学生，较上世纪90年代末都有不同程度的减少。生源危机，已经成为制约和影响中等艺术教育发展的瓶颈。

　　六大原因阻碍发展

　　中等艺术职业教育遭遇的危机，原因是多方面的。

　　首先是行业景气度不高，学校的发展缺少行业的有力支撑。我国中等艺术学校的办学优势大多在戏曲表演专业，服务的主体是戏曲表演团体。虽然这些专业属于中华民族的传统文化，是宝贵的非物质文化遗产，但作为艺术表演行业，市场的景气度并不高，对艺术人才的需求量也不大。特别是不少地方戏曲表演团体，由于市场低迷，艺术生产处于停滞状态，对人才培养，基本没有需求;新世纪以来，随着文艺院团体制改革的深入，艺术院团的人才需求进一步萎缩，这就从根本上制约了艺术学校的发展。艺术学校和文艺团体的关系渐行渐远，文化主管部门对此也爱莫能助。学校的发展失去了行业的有力支撑，也就失去了发展的动力与后劲。许多学校的重点专业和优势专业，招生不连续，办学没规模，学生没出路，正是行业景气度不高的直接反映，也是这些专业不能健康发展的最重要原因。

　　其次，专业设置雷同，造成艺术学校的同质化竞争。由于传统专业不景气，为了生存和发展，上世纪90年代以来，中等艺术学校增开了许多非表演类专业，这些专业大都是在没有经过认真的市场调研，也没有经过严密的科学论证的情况下，仓促上马，既无地区特色，也无学校优势。在千军万马过独木桥的年代，这些专业的创办，满足了部分学生的升学愿望，也缓解了中等艺术学校的生存危机，促进了中等艺术教育事业的发展。但是十几年过去了，这些千校一面的专业，不再受到考生的青睐。而且，由于学校专业设置趋同，也就造成了艺术学校的同质化和办学特色的迷失，并因此造成了兄弟学校的同质竞争。在经济欠发达，而艺术学校又较多的省份，这种情况显得尤其突出。

　　再者，专业建设滞后，新兴专业未形成竞争优势。进入新世纪以来，部分学校顺应市场需求，增设了部分新兴专业(如电脑美术、影视制作、动漫设计、音乐制作等)，一度成为中等艺术学校专业设置的亮点，并一度受到考生的喜爱。但这类专业，办学单位多如牛毛，相比之下，艺术学校师资力量比较单薄，专业设施也比较简陋，特别是专业建设严重滞后，不注重知识的更新，不注重办学水平和能力的不断提升，不能始终瞄准学科前沿和行业一线的人才需求，因此，专业教学达不到应有的水准，毕业生也就经不起市场检验，尽管是很有前途的新兴专业，却未能形成办学优势，也未能形成办学规模。