钢琴教育家李斯娜：递薪传火桃李满门

　　李斯娜，首都师范大学音乐教育硕士，获第二届英国皇家国际音乐比赛优秀指导教师奖;第一届雅马哈全国钢琴比赛优秀指导教师奖。其硕士论文《学前儿童钢琴学习能力的培养》被全国优秀硕士论文库收录，其核心教学理念被多篇文章引用。毕业后长期从事钢琴教学实践与研究工作，发表多篇相关研究论文，并获全国音乐教育优秀论文评比三等奖。

　　采访李斯娜老师，我们相约在她昌平回龙观龙泽苑东区的钢琴教学工作室。初见李斯娜老师，她给我的印象十分和蔼可亲，平易近人。在之后的采访中我发现她是一位言谈举止都十分优雅，钢琴教学经验十分丰富的钢琴教育老师。

　　走进李老师的钢琴教学工作室，每间教室都布置得简洁，美观。小学员们获奖的奖状、证书、照片，挂满了展示区。教室里有的地方还经过一些精心、巧妙的设计，防止来学习钢琴的孩子不小心磕碰或者摔倒。“我们的教室虽然谈不上豪华，但是学习环境很好。”李斯娜老师这样介绍道，“很多孩子都喜欢来这儿弹琴，大家都很快乐，把这儿当作自己的家一样。”参观过程中，记者本人还亲手试了试教室里的几架钢琴，不但手感舒适，而且音色、音准都能达到很高的标准，看得出老师对教学设备上的要求非常严格。

　　与李斯娜老师几句简单的寒暄之后，我们就时下钢琴教育中出现的一些问题进行了一次比较深入的访谈。

　　中国音乐报(以下简称 “中” )：第一个问题，我们谈一谈您创办的李斯娜钢琴教学工作室中，教学的核心理念是什么?

　　李斯娜(以下简称“李” )：先介绍一下我们工作室的核心教学理念：“从零基础到音乐会。”大多学生都是从零基础开始学钢琴，通过钢琴音乐会展现自己。我们鼓励有能力的学生举办个人专场音乐会，像胡馨月(8岁)、王悠然(7岁)、成人学生陈辰等个人专场音乐会的成功举办实现了我们从零基础到音乐会的核心教学理念。我们工作室给学生搭建这样一个展示平台，对学生的成长具有积极意义。从零基础开始学习钢琴，中间经过钢琴层层考级，参加各种比赛选拔，除了看得到的音乐知识和钢琴技能提高外，更重要的是这样的学习过程同时也是一个心灵成长的过程。孩子的每一点滴进步都是用自己的努力换取的，孩子每一阶段的成绩都见证了他的成长。学生的一张张证书，一份份优秀的成绩单也充分说明了我们的核心教学理念和科学的教学方法对绝大部分人都是适用的，我们的教学体系是严谨科学可行的。以从零基础到音乐会为核心的教学理念和科学的教学方法，目前全北京就我们一家在推行。

　　中：目前我国钢琴培训机构的教学模式还是比较传统的，很多老师在教授钢琴时只单单凭借个人能力，模式也是传统的上课、回课、布置作业，然后要求学生课下练习。一般缺少很好的评级量化标准，导致学生兴趣不佳，效果不好。而家长方面越来越迷信名师、大师，以及各大音乐院校毕业的老师。请问您以及您的培训机构有没有遇到过这一情况，而您又是如何解决的呢?

　　李：其实在每个培训机构的初期都会遇到你说的这种情况，我曾经写过一篇论文，也提到过在社会钢琴教育中出现的这种问题。这一问题的出现主要是社会钢琴培训机构的运营模式所导致。众所周知，目前我国的社会音乐培训机构，尤其是幼儿启蒙阶段的培训机构运营模式都是中介性质的。这种培训机构运营模式一般是：一方面广告宣传招生，另一方面联系上课老师，这些老师一般都是兼职性质;培训机构靠提供教学场地、学习设备等从中收取提成。培训机构本身并不具备对教学质量的细致评判能力，也不重视对教学质量的评判。在这一模式中，培训机构并不能对教学质量直接负责，因而导致了这一问题的出现。

　　要解决这一问题，就需要大量的专业音乐教育工作者投入到这个行业中来，并积极的规范行业标准，保证教学质量。在这方面我们工作室有很大的优势：我本人是长期进行钢琴教学的老师，对学生在什么阶段能够达到什么程度十分了解。通过为每个学生制作课堂内容及教学任务表格，对学生学习效果定期考核，以及经常在学生上课时候听课等方法，在第一时间了解学生上课和老师授课情况。在此基础上，定期根据实际情况对不同学生制定更为详细的学习计划。

　　更为重要的是，我们工作室的老师都必须定期进行教学培训，工作室对每个老师的实际能力、教学水平和教学状态进行全面掌控，然后根据老师情况和学生学习程度、接受能力等进行科学配对。这一方面保证了每个老师都能按照教学计划高质量的完成教学任务，另一方面也避免了一般培训机构中学生学习过程完全由主教老师凭自觉的弊端。

　　中：谈一谈您在钢琴教学中对教材的选用情况，请问您有没有自己编写一些教材呢?

　　李：在选用教材上，我一般会选用一些已经公认的、而且知识点脉络清晰、体系比较完善的教材。但每套教材都有其优势和不足，所以我们会对教材的核心教学内容进行梳理，针对其不足的方面进行补充，这样就能充分发挥教材的积极作用。另外在编写教材方面，我和工作室团队一直坚持教材编写和教学方式的灵活运用，根据儿童年龄、心理特点等，将音乐知识重新整合优化，对各个知识点进行梳理，对技术难点一一攻破，并以点带面，形成适应儿童认知特点的知识体系。目前我们按照循序渐进的阶梯式结构编写了二十多本行之有效的辅助教材。事实证明，这些教材对学员学习钢琴有很大帮助。通过这些教材和教学方法的使用，我们已经建立起了一套行之有效而且独具特色的教学模式。学员能高效的利用上课时间掌握所学知识，而且对学习音乐的兴趣越来越浓厚。目前，我们还在不断的改进教材，改善教学方式。

　　中：李老师，这次访谈就要结束了，希望您能用一个简短的结束语来结束这次访谈。另外，祝您的教学培训机构越办越好，也希望您的科学教学模式能被更多的人所接受。

　　李：谢谢。在学习音乐和进行钢琴教学的过程中，我同大多数过来人一样，走过很多弯路，也经历了很多坎坷。今后仍会不断总结经验，继续深入研究儿童音乐学习发展规律，不断改进学习方法，完善自身教学体系，培养出更多的好学生好老师。最后，也希望我们的钢琴教学工作室能越办越成熟，越来越专业化!