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西北师范大学2014年硕士研究生入学考试《音乐教育研究》考试大纲(七)
日期：2013-9-25 来源：中音在线 编辑：李老师 浏览次数：
导语： 一、考查目标 1、要求考生系统掌握音乐教育学科的基础理论，并能运用相关理论和方法分析、解决音乐教学中的实际问题。 2、应熟悉各阶段学校音乐教学概况，掌握相应的教学技能、方法和相关知识，具有从事本专业工作和开展科学研究的潜力。 3、要求考生具有相应人文素质、科学素质、专业素质和创新精神。 二、考查内容 第一章 音乐教育学概述 音乐教育学的研究对象 音乐教育学的学科属性;音乐教育学的研究对象、研究范围;音乐教育学、音乐教学论与音乐教学法之间的区别及联系; 我国音乐教育学的形成与发展 1907年公立小学正式设置了音乐课程，定名为“乐歌”、“唱歌”课;蔡元培对音乐教育的影响;1922年的“壬戌学制”，采纳了陶行知先生以“教学法”代替“教授法”的主张;对我国音乐教育学发展有重大影响的事件。 第二章 中国音乐教育史 中国古代音乐教育 西周乐教的内容、周代乐教的基本特征及审美意识;孔子的音乐教育思想;汉乐府的音乐教育活动;明清时期戏曲音乐的传教与教学理论、明清时期中西音乐交流中的音乐
课程标准的设计思路
本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。如图所示：
课程目标(体现在三个层面)
┌─────┬─────┐
情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能
↓
教学领域(包含四个领域)
┌───────┬────────┬───────┐
感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化
↓
内容标准(分布为三个学段)
┌───────┬───────┐
1～2年级 3～6年级 7～9年级
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