校外艺术教育中的古筝教学(一)

　　“同学们，请把你的右手伸直，自然弯曲—看着老师的动作—用中指去勾弦，再用大指托弦，把动作连起来做，在琴上找见两根绿色的弦，勾、托进行指法练习……”这是家长和孩子很容易接受的一种教学方法。不经意间，在教学生动手指、做动作、找绿色弦的同时，老师已经开始教学，孩子与家长也在不经意间投入到了学习古筝指法的教学活动中。“在促使学生健康、全面、持续发展”为教学目标的今天，从兴趣入手，简化学习过程，对学习特长的孩子来说，这个环节很重要。如何能提高学习古筝的兴趣，让孩子们快速入门?下面来谈谈我个人的理解和做法。

　　一、因人而异因材施教

　　作为少年宫的一名古筝教师，我在教学实践活动中，通过尝试、分析、总结、再实践，总结出了一套古筝“大课堂”教学方法。少年宫是校外教育的主阵地，是校内教学的补充和延伸，是为社会、为学校培养艺术人才的地方，是孩子们艺术成长的摇篮。是开放式教学，是面对所有未成年人学习特长、成就梦想的地方。所有要求来少年宫学习的孩子们，我们都必须接纳，而且在年龄上还很难以控制，也很难达到统一，这个特殊性是学校不存在的现象。为了完成好校外教育的任务，让所有坐在一个教室里学习古筝的不同年龄的孩子都能同时学会古筝，而且还不会互相影响，于是我就大胆进行尝试，试着用最简单的，大孩子和小孩子都能接受的方法进行启蒙教学。启蒙教学过程很简单，第一节课我只讲手型、姿势及如何弹奏，不专门教学生认弦，也不专门识谱，只用基本指法练习指导孩子们找到中间两根绿弦开始练习即可。第二节课教学生换弦进行指法练习，我来唱弦，孩子们只需要听我唱出的琴弦，并找到相应的琴弦位置，弹奏感觉就可以。这种学琴的方法易于接受，心理压力小，入门快，在说、唱的过程中古筝演奏指法和技法已被学生掌握，有助于孩子们学琴。