音乐教育是可以最早启动的教育

周海宏 中央音乐学院副院长

　　我一直在呼吁每个人一生至少要学一件乐器,每个孩子在童年一定要接受音乐教育,我之所以特别强调音乐教育的重要性是和音乐艺术的特殊性以及音乐教育的特殊功能相关的。

　　首先,我们要说音乐是最感性的艺术。音乐教育是最集中、最直接、最有效的提升人感性素质的教育,当然其它艺术门类,也培养人的感性素质,但是没有音乐教育那么集中、那么直接、那么纯粹地培养孩子关注感性体验的思维方式。比如说文学作品中常常包含了感性的色彩,文学包含着很多社会经验、逻辑推理、事实判断,这些理性思维因素有时妨碍了孩子对艺术作品的感性体验。比如“人约黄昏后”,这么美的诗句,在一个人的头脑中,可能更多注意的是,在傍晚的时间点,有两人约会这个事件。而这句诗之所以比“人约傍晚后”更具有诗意,就在于“黄昏”这个词,比傍晚包含更多的感性色彩——这就是意境。美术当中包含着形象的识别,图形的命名,对现实相似性的理性判断,环境经验的判断,所有的这些判断都是在理性层面上发生的。那么在音乐艺术的音响中,既不包含语言符号,也不包含视觉图形,因此不需要符号识别、社会经验、逻辑推理、事实判断这些理性因素,因此音乐艺术的感受是更纯粹的感性活动。

　　由于音乐艺术音响材料的非视觉性,非语义性的基本特征使得音乐成为人类诸多艺术门类当中,最纯粹感性的艺术,当然音乐教育也就成为培养感性思维,提高感性素质最好的途径。

　　重要的是,音乐是孩子最先感受到审美快乐的艺术,音乐是孩子最早能够享受的艺术形式。

　　回顾孩子的成长你就会发现,一个小孩子1、2岁能够给他讲故事吗?讲武松打虎,孩子知道什么是老虎吗?他还没有掌握几个词汇,听不懂话,根本无法理解故事的内容,这么小的孩子,能够欣赏绘画艺术吗?甚至不知道绘画作品上画的是什么,对他而言,小猫与小狗没有区别,仅仅是形状与色彩而已。但刚会走路的孩子只要听见音乐,他就会随着音乐的节奏手舞足蹈。甚至不会走路的孩子,听到音乐后都会喜笑颜开,你能够从他的表情当中感受到音乐给他的快乐与享受。这都是我们经常见到的现象。

　　记得那次我们去欧洲,在法国尼斯晚上吃饭的时候,见到一个很小刚刚会走路的孩子,话说不了几个字,旁边大音箱放着音乐,他跑到声音来源的地方——大音箱边上,跟着音乐手舞足蹈,特别高兴,突然音响没有声音了,孩子不知道发生了什么事,非常困惑地四处去找,跑到音响后面去,突然音响又响,孩子马上就喜笑颜开地在音箱前面跳舞了。这么小的一个孩子,没有任何现实生活经验的时候,音乐就给他这么强烈的感受、以至于当这样的快乐消失的时候,能够产生很强烈的困惑和渴望感。他对音乐艺术有这么强烈的需要,有哪门艺术,能够像音乐这样,让这么小的孩子,产生那么强的审美需要?孩子音乐的感受能力,也常常让我们成人惊讶!

　　其实人对音乐的反应是非常本能的,人类对音乐艺术享受的能力开始得是非常早的。不会说话的孩子,不可能享受文学艺术,不可能进行文学教育;没有视觉经验的孩子,不能享受绘画艺术;不会握笔的孩子,也不可能学习绘画,但是,音乐一奏响,不管多大的孩子,都能够感受音乐带来的快乐。所以孩子童年接受的第一个教育,就应该是音乐教育。

　　相对于其他艺术而言,音乐是最能够给低龄孩子以美的感受和美的快乐的艺术门类,音乐教育是可以最早启动的教育。

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