宁楠老师谈如何学好视唱练耳课

　　中央音乐学院教师、视唱练耳硕士宁楠撰文

　　时间过得飞快，转眼间一批批的小朋友都升入了更高级别的课程，随着课程内容及难度的增加，也有家长不由得担心小朋友是否能按照老师的要求完成每一个练习和作业，这一期的一周文章，就来与细心的爸爸妈妈谈谈如何学好视唱练耳课?

　　在音乐学院本科生的教学中，我跟同学们说得最多的就是：视唱练耳课训练的是思维的敏锐性、快速的反应能力，以及用心的观察和举一反三的学习技巧，它实际上是一种思维习惯以及方法技巧的学习，千万不能不动脑筋地“死用功”!

　　以节奏的学习为例，有的老师也许会要求孩子们努力记住节奏型的读法或弹法(钢琴)，有的家长也会认为曲子里出现的节奏型只要“弹会了”，就说明掌握了，真的是这样吗?

　　就拿现在小朋友们上的视唱练耳高级课程来说吧，当我们学习到“小切分”节奏型时，老师会提示给大家中级课中已经学习的“大切分”节奏型(“两个把儿的茶碗节奏型”)，同时将“小切分”与带有连线的“四、十六”节奏型做对应，请小朋友自己试着将它们朗读或演奏出来。令人振奋的是，在前面课程中很好地掌握了击分拍读节奏和同音连线(“笑脸连线”)的小朋友，可以非常轻松地独立完成看似完全没有学过的新节奏型的认读和演奏。

　　从上面的小例子可以看出，我们不应该本着“见一个，背一个”的方法来学习，而应该理解并善于运用技巧和方法解决新出现的问题。举一反三和正确巧妙地运用技巧，可以使学习变得非常轻松。这就像学习汉语拼音，小朋友自己学会了拼音的的认读规则，就可以运用字典独立地学习新字，并在将来的学习中不断为自己充电，掌握更多的知识。

　　再比如中、高级课程中经常练习的听觉分析训练。音乐是一种听觉的艺术，音乐听觉训练是音乐学习中非常重要的部分。在听觉训练中，除了我们课上经常强调音高(音准)、长短(节奏节拍)方面的能力以外，还有“听懂”音乐所需的其它一些能力，比如音乐色彩感——大调、小调、调性的变化;音乐的结构感——句子(乐句)、段落(乐段);音乐运用的材料——主题;以及音乐中的规律;音乐中的声部层次，等等…….这些看似晦涩难懂的东西，却可以让音乐变得有血有肉，当然，这些也是孩子们从小就非常有必要训练的内容，尤其是当孩子的学习进入视唱练耳中、高级课程时，爸爸妈妈需要尤其注意。这种听觉习惯及音乐思维习惯的养成，会让孩子更多地理解所听到或演奏的音乐，相反的，也许这也是为什么有些太过强调单一演奏技术的孩子，演奏的音乐缺少灵性、内涵以及音乐美感的原因吧。

　　所以，儿童阶段的音乐学习不应该仅仅是单纯的技术训练，还应该让孩子们掌握学习和思考的方法、技巧，培养好的音乐习惯。这样长此以往，不仅视唱练耳课会学得好、乐器演奏水平也会突飞猛进，当然还有更总要的一点，通过音乐学习使孩子们变得更聪明!