开学第一课“各显神通”时

　　开学第一课，是每个新学期师生辞旧迎新的“必修课”，“老菜式”如何做出“新滋味”，成为考验每位老师智慧的难题。

　　“聊天式”收心法

　　由于孩子心智还处于稚嫩不成熟的发展阶段，从轻松愉快的假期一下子回到严谨、纪律性很强的课堂中，过渡期与适应期是必需的，因此“第一课”不按部就班讲授过于具体的知识成为教师们历来的共识。而如何让自己的“第一课”生动有趣，瞬间抓住孩子们的注意力，每位老师都有自己的秘诀。“聊天式”收心法是北京海淀区中关村第二小学的路卉老师几年来积累的“第一课”经验。每个新学期，她为孩子们上的第一节音乐课，都不拿音乐教材，而是首先和孩子们聊天。路老师会问问孩子们假期过得怎么样，都去哪里玩了，因为假期不少孩子会随父母到欧美等国旅游，她会询问孩子们在这些国家听到的音乐有什么感觉，听到了哪些在国内听到过的曲子，哪些曲子是在音乐课堂上欣赏过的。几句家常的“聊天”，让孩子们的思绪从漫游的假期自然过渡到了正在进行的音乐课堂，无形中慢慢消除了孩子们对学习的抵触感。

　　回顾为主，预习为辅

　　开学第一课因为处在“承前启后”的时间点上，以大纲形式回顾复习前学期学过的大致知识点、介绍新学期的学习计划是大部分老师为开学第一课准备的内容。天津滨海新区塘沽善门口小学的滕珺老师说，她会在第一节课时对照课本目录，对每节课做一个提纲挈领的介绍，让同学们选择先学习哪个单元或者哪一节课。由于音乐课程没有严格的连贯性，可以任意组合课程和单元，滕老师会通过这个“目录式”的介绍，了解同学们的喜好，根据他们的喜好程度安排单元的讲授顺序。

　　路卉老师提出，因为每个年级特点不同，根据所制定的学习计划，一到六年级的开学第一课也是不同的。比如说一年级主要是提出音乐课上课的一些要求，二年级是检验上学期所学，除了歌曲还有音乐理论知识，她让学生先说，然后老师补充。路老师会将学习计划的音乐光盘播放给同学们看，让他们感受与上学期学习内容的不同。比如说随着年级的升高，会增加很多合唱音乐，第一课会告诉同学们学习合唱要进行的各声部分组、小组间如何配合完成合唱的练习。除了对新学期提出计划之外，老师们也会在第一课听取孩子们提出的要求，师生沟通对新学期音乐课如何上的想法。

　　广西南宁二中李坤华老师的第一课也主要是以导入、沟通为主。如果是新生第一课，她会要求学生准备一段才艺在课堂上表演，以此发掘人才，挑选有特长的同学为学校的艺术节做好人才储备。

　　游戏、故事添趣味

　　由于音乐课程本身生动、灵活的特点，许多有趣的授课方式可以引入其中，“玩中学，学中玩”的方式很适合音乐学科的第一课，别出心裁、与平时课堂不同的方式更能吸引刚刚结束假期的孩子顺利过渡到音乐知识的学习。滕珺老师说，她会根据本学期音乐课的内容，融入一些故事背景，请学生作为故事的主人公参与到课堂活动中来，而不只是简单给学生讲述一些作曲家的故事，这样的故事和课程内容不能完全贯穿，学生可能会在听故事的时候认真，故事讲完就走神了，她更注重的是让学生有一种“参与感”，通过参与“故事”，对新学期的课程有所了解。而且通过分组玩游戏或参与“故事”的方式，老师可以在一种轻松的方式中将上课会用到的学习用具及课堂纪律进行具体要求，保证以后的课程更省心;老师也可以对班级学生发生的新变化进行了解，了解他们新的喜好与厌恶，这样以便有的放矢地在以后课堂中实施良好的奖惩模式，使小组活动的竞争更良性发展。

　　广州天河区中海康城小学黄娟老师会在第一课中选择一些有关课堂调控的音乐游戏，以节奏游戏、音高游戏居多，让学生在一种有序的节奏中，将假期的无序状态慢慢转变过来。(音乐周报/陈茴茴)

精品视频课程推荐

• 音乐理论基础教程视频课程

• 和声学视频课程

• 西方音乐通史视频课程

• 第二版曲式分析基础教程视频课程