音乐与生活密不可分，音乐艺术体现了人类的理想

音乐与生活密不可分，音乐艺术体现了人类的理想

　　音乐与生活是密不可分的，所有的音乐都来源于生活，是生活的重要表现形式。从某种程度上说，音乐艺术体现了人类的理想。因此，音乐是高于生活的。同时，音乐又具有较高的社会价值，能够促进社会生活的发展与完善。下面，笔者将就音乐与生活的辩证关系展开深入探讨。何声乐表现方法只是手段,归根结底,都是为了提高舞台表现力。通俗音乐和传统音乐同样也不例外,掌握其技巧都是为了让演唱者更好地驾驭演唱本身。

　　简而言之,在通俗音乐表演过程中,能否发挥演唱者的主观能动性,是演绎好音乐本身的重要内容。总而言之,在通俗音乐中合理运用声乐技术作为我国声乐表演的“热点”,从它的萌芽到实践到反思对这一过程和相关问题的思考与分析,对我国通俗音乐的发展具有积极的现实意义。随着通俗音乐的高速发展,从以现阶段在通俗音乐中合理运用声乐表演技术的发展历程看来,其专业化特征非常明确,但其专业化的成熟程度还较欠缺。

　　需要广大艺术表演者勤加练习,不断完善,以便不断提高专业能力,使自身专业化水平不断发展,需要将通俗音乐和传统音乐之长加以结合。我国历史悠久,古诗词丰富,一些极富韵味的古诗词与通俗音乐相结合有着意想不到的效果。《烟花易冷》的歌词源于一个虚构的故事,而故事的背景是北魏时期杨炫之所着《洛阳伽蓝记》中描述的盛极繁华后倾塌颓圮的千年古都洛阳城。

　　洛阳城中一名皇家将领因缘邂逅女子后,俩人一见钟情并且私定终身,此时将领却被朝廷征调至边境征战,在连年的兵荒马乱中,帝都洛阳已沦为废墟,残破不堪,最后女子苦守将领不遇后,落发为尼,待将领历经风霜归来寻至女子所出家的伽蓝古寺,她却早已过世。人们告诉将军,这里一直有一个女子在等他。守空城念旧人,歌词中“繁华声,遁入空门,折煞了世人,梦偏冷,辗转一生,情债又几本……”,唯美的歌词意境将这首歌诠释得异常凄美,令人感动。

　　在我国传统民族音乐中,民族乐器是一个不可或缺的部分,琵琶、笛、二胡、古筝等等,各显身手,各展所长,这些乐器运用得当,在通俗音乐表演中将会营造更加别具韵味的艺术效果。在这方面,通俗音乐已经有很多成功的案例这就是说人类在每一次遇到精神的危机时,都会将眼光重新投向传统民族艺术的原因:我们一直在人类最原生的、也是最辉煌的文化艺术中吸收精华,以度过一次又一次的精神危机。20 世纪以来,我国民族声乐发展迅猛,随着改革开放的号角,我国各项文化事业呈现出了蒸蒸日上、非常壮观的大好发展时机。

　　尤其是被称为我国民族声乐光影人物的宋祖英,连续几年分别在悉尼、维也纳、洛杉矶开过个人独唱音乐会之后,更是实现了真正意义上的民族声乐走向世界的梦想。这更让世界人民为之一叹,不仅向世界展示了属于我们中华民族自己丰富多彩的民族音乐,更是向世界人民展示了我国多民族国家独特的的民族气质。正如金铁霖教授所说“世界上的四分之一人口在中国,能成为十一亿观众欣赏和喜爱的声乐艺术,必然也是世界的声乐艺术”。

　　20 世纪以来的民族声乐艺术的影响不是一朝一夕,而是历史渊源上的,并且一直现实存在的。所以,在我国 20 世纪以来的民 族声乐之“魂”逐渐淡化的今天,只有更多地去学习和借鉴传统,才能从真正意义上实现所谓的民族声乐之“民族”二字的深刻内涵。作为一名声乐艺术的学习者和工作者,更应牢牢把握好我国民族声乐的根基学生在初次接触某种乐器时都充满了好奇心,当他们坐在电子琴前就产生了新鲜感,表现出强烈而迫切的学习欲望,情绪兴奋激动。

　　笔者立即抓住这一心理倾向,有意识地组织学生欣赏名家演奏,或教师亲自范奏,把学生引入艺术的殿堂,领略电子琴的魅力,激发学生对乐器本身及电子琴作品的兴趣,使学生产生“如果我会弹该多好”的遐想,诱发“想学”的欲望。还特别欣赏残疾青少年表演的电子琴独奏录像,学生们感到十分震撼,感慨万分。为了激发学生学习的积极性与主动性,笔者特别邀请了班里有电子琴弹奏基础且水平较高的学生当众演奏,弹唱大家喜欢的流行歌曲如《真心英雄》、《我和你》等。

　　这使初学的学生羡慕不已,个个情绪高涨,同时也认为学习弹奏电子琴也不是很难,只要自己努力,同样也会演奏的,就此建立了信心。典范的作用,让学生在电子琴学习的过程中,激发了兴趣、点燃了动机。在课堂内外搭建多种形式的表演平台。如课堂内的“乐器自由表演”,由学生自选乐器、自选曲目、自由组合,演奏形式不限,可独奏、齐奏、二重奏、自弹自唱、伴奏演唱、创作表演等。又如“班级器乐比赛”,充分利用学生的求胜心理。对优胜的班级,荣誉感可让学生自信倍增,向更高的目标迈进。

　　对落后的班级,及时鼓励学生继续努力不气馁。再如举办“节日音乐会”“小小演奏家”比赛、积极参与市区各级的器乐比赛活动等。 人们司空见惯的空气与万物之间的关系,表面上看,树和空气、阳光没有什么直接联系,但实际上我们都知道树木和它们都是生与死的关系。在教学过程中,如果一味地抱着“就事论事”的态度,我们的教学就不会有新意,也就更谈不上“素质教育”。

　　音乐教学存在很多问题,什么问题能?就是我们一“跳”出来就明白的问题。大家把音乐课的教学看作是“唱歌”式的教学,单一地去解决唱歌的问题。认为音乐只是陶冶情操、愉悦心情,那就显得太自私了。这样的认识,就像“学习就是为了考大学”的想法一样。我们何不把音乐看作是“他山之石”呢?用它来解决其他学科领域的一些问题呢。音乐课完全可以融入到语文、历史课等各学科领域中去,或许可以解决一些我们学科中很使人头痛的问题。

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