​西北师大音乐学院李彦荣教授发明“超级扬琴”

西北师大音乐学院李彦荣教授发明“超级扬琴”

　　西北师范大学音乐学院李彦荣教授耗费三年时间发明了“超级扬琴演奏平台”，给传统乐器注入新的生机，刷新了人们对扬琴原有的认识。近日，一个扬琴公众号推送的“超级扬琴”演奏视频，引爆了整个朋友圈，网友们纷纷惊呼它的美妙和神奇。3月6日，兰州晨报掌上兰州记者就此对发明者李彦荣教授进行了采访。

　　记者：为什么这项发明取名为“超级扬琴演奏平台”？

　　李彦荣：名字里有“扬琴”，是因为它采用了扬琴作为载体，从外形到演奏方式都基于扬琴进行设计。但它又不仅仅是电子扬琴，在这个设计里还承载了更多的功能，加上了“演奏平台”能更准确地描述它的功能。“平台”不仅指计算机硬件或软件的操作环境，也可以指进行某项工作所需要的环境或条件，超级扬琴演奏平台不是普通（传统）概念中的一种乐器，从视觉角度看外观是一个能敲击（演奏）的平台，但从其内在性能理解，计算机系统+互联网就是任意实现众多功能的平台、更是演奏各类乐器、表现不同音色并无限扩展的平台。

　　记者：为什么想到要做这种创新，发明超级扬琴的意义是什么？

　　李彦荣：让现代科技与传统的、来自西域的扬琴对话交融。几百年前，扬琴作为一件外来乐器经由丝绸之路从西域进入东方。希望“超级扬琴”能够从中国再传播到曾经的西域，让几千年的丝路文化产生新的互动，推动新的交往，增进“一带一路”沿线各国人民的友谊。

　　高雅艺术、传统艺术想要有活力，不能固步自封，必须让更多的人，尤其是年轻人接受才行。这个发明的主要目的就是想让传统乐器年轻化、活力化、现代化，更希望能够拓宽传统乐器的表现领域，让越来越多的人接触它、了解它、喜欢它。

　　记者：您的发明灵感是怎么来的？

　　李彦荣：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，音乐领域也一样需要创新。目前音乐领域的创新主要侧重于创作手段、表演形式等方面，关注乐器改革的人相对较少。但我认为，音乐的发展少不了乐器的发展。

　　从哪里打开突破口呢？我们知道计算机技术飞速发展的时代特别是人工智能时代，已经影响到几乎每个行业，在跳出传统的思维方式后我想到的是，只要与日新月异的计算机技术特别是人工智能技术相结合，就一定能开创一片新的天地。可以说，超级扬琴演奏平台就是传统乐器理念与计算机、互联网技术相结合而产生的成果。

　　记者：发明超级扬琴用了多少时间？在这期间遇到过哪些困难？

　　李彦荣：从2015年开始至2017年持续了近三年时间。

　　在超级扬琴演奏平台最初发明阶段的确面临很多困难和问题，但在我看来，只要解决问题的方法和途径符合基本的科学原理，就一定能成功。吉德林法则也启示我，“先认清问题，就能很好地解决问题”。所以我不断地给自己提问题，当时大约提出了几十个需要解决的问题。当这几十个问题一一解决后，超级扬琴演奏平台就诞生了。

　　记者：为什么会选择扬琴进行革新，演奏超级扬琴容易“上手”吗？

　　李彦荣：乐器领域中的所有乐器基本上可以归类为两种演奏机能，一种是手指交替机能，另一种是两手交替机能。相比之下，两手交替机能更容易掌握，更容易在较短时间内形成演奏“有难度”旋律的能力。从演示中可以看到，只要敲击在正确的键位上，超级扬琴演奏平台自有的智能感应系统就能对所演奏的音做出十分细腻的揉弦、颤音甚至是气口的处理，这样，即使初学者也能体验到如“大师”般的演奏水平。也许仅仅这一功能的应用，就可能让更多的人，特别是青少年爱上音乐。

　　在研发初期筛选了几乎所有的乐器，但只有扬琴具备了当下改革的条件，一是扬琴作为载体能装置所有计算机硬件以及HI-FI高保真出音系统，二是扬琴属于击弦乐器，改造后演奏方式比较容易掌握。

　　记者：超级扬琴都能演奏哪些乐器？为什么说它属于第三类发音方式？

　　李彦荣：超级扬琴能演奏中外百余种乐器，但最擅长演奏单声的或“颗粒性”的乐器，如弹拨乐、打击乐等。

　　之所以说超级扬琴属于第三类发音方式，是因为第一类发音方式指的是传统乐器通过摩擦、击打、管壁震动等物理方式进行发音。旧有的电声乐器则属于第二类发音方式，主要是通过电子硬件用模拟的方式产生音色，所以听上去总有点像合成语音。超级扬琴演奏平台所有演奏音色主要通过计算机软件完成，因此，属于第三类发音方式。

　　记者：超级扬琴会取代传统扬琴或其它乐器吗？

　　李彦荣：电声键盘没有取代钢琴、电吉他也没有取代古典吉他，但它们都开拓了属于自己新的表现领域。所以超级扬琴不会取代任何乐器，它为乐器家族增添了一个新成员，也将会有适合自己的使用领域。

　　目前设想这款超级扬琴主要分为专业型（全域乐音体系、顶级乐器+顶级演奏音色、更高软硬件配置、在线升级）、普及型（全域乐音体系、常规乐器+顶级演奏音色、基本软硬件配置、在线升级），以及针对少年儿童的学习琴（专用软件+人工智能，可实现远程教学、演奏评价，游戏式学习、趣味化学习）。

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