音乐教育：高中的音乐课是怎么上呢

音乐教育：高中的音乐课是怎么上呢

　　在很多同学的印象中，我们上学的时候音乐课总是少之又少，要么老师不来上课，要么就是音乐老师请假，要么就是音乐老师生病了，其实大家都知道，真实的情况并不是这么回事，这也只是大家惯用的借口罢了。这是为什么呢？因为不管是初中还是高中，每个星期每个班仅有一节音乐课，而且音乐科目作为一门非考试的科目，看起来可有可无，这就导致了很多老师经常性的把音乐课给忽略了。那么高中的音乐课是怎么上的呢？你还记得吗？

　　一、音乐鉴赏为主。

　　高中和初中的音音乐课还是有区别的，初中的音乐课叫做唱歌课，高中的音乐课叫做音乐鉴赏。也就是说初中的音乐课主要围绕着唱歌来进行教学，高中的音乐课则是重点围绕音乐鉴赏展开教学，所以高中的音乐课相对比较枯燥无味一些，这就是为什么很多高中的同学都在抱怨，为什么音乐老师在上课的时候，都不给同学们唱歌，而是讲一些音乐专业性的知识。

　　高中生的年纪一般在15岁到17岁之间，这个年纪的孩子一般都有了简单的辨别是非能力。如果说给他们放一首歌或者讲一则关于音乐的故事，让他们自己去分析和理解，这样的课堂效率还是挺高的。所以说在高中阶段的一节课，一般都是以音乐鉴赏为主。

　　通过一首歌或者一段旋律，让高中生们自己去分析音乐的情感，这是最常见的音乐课模式。一般还会把同学们分为几个组进行讨论，而且在讲台上有座位表，音乐老师喜欢点名，让同学们回答问题点名的命中率比较高的，你们知道是哪些人吗？没错，就是班干部啦。

　　音乐鉴赏一般分为歌词、旋律以及创作背景三个内容来进行。

　　分析一首歌的歌词是最常见的分析手法，也是同学们最容易理解的。因为从一首歌的歌词里面我们会了解到这首歌的情感，以及关于这首歌的故事，这些对于高中生来说并不是很困难的事情，就好像给他们看一篇语文里面的阅读题和文章，然后让他们找出中心思想等等。分析一首歌的歌词也是如此，而且一首歌的歌词，没有一篇文章那么多，所以从歌词入手分析一首歌，是大部分老师习惯的上课方式。

　　分析一首歌的旋律，这就涉及到了专业的知识，比如说歌曲旋律作曲的技巧，这方面的内容讲的比较少，因为其实讲出来很多学生也不能理解。不过在学历方面，虽然同学们不好理解，但是却是同学们最喜欢的，为什么呢？因为鉴赏一首歌的歌曲的旋律，最直接的方法就是让同学们唱，在学习以及鉴赏一首歌的时候，把它唱出来，这是同学们喜闻乐见的形式，所以很多老师在讲到旋律分析的时候，一般都会先让同学们唱一小段或者唱首歌唱下来，唱熟悉了之后，再结合歌词，自然而然就会理解成首歌的情感了。

　　分析一首歌的创作背景也比较有意思。如果你是对历史比较感兴趣的人，那么一首歌的创作总会有他的创作背景以及创作者的初衷，甚至如果这是一首比较流行的歌曲，老师们还可以讲的比较八卦一些，只能听得太多的大道理，偶尔来一点八卦也是可以的，而且也是他们喜闻乐见的。

　　二、唱歌为辅。

　　高中的音乐课一般都是一个班级，一周一节。有些甚至为两个班级合起来一起上，毕竟音乐课不是必修的课程，所以课时比较少。课时本来就比较少，又以鉴赏为主，唱歌课自然而然就显得比较稀罕了。

　　在音乐鉴赏的过程中，可以适当地给同学们唱歌，当然有些老师也可以上两节鉴赏课穿插一节，这样的安排当然比较灵活一些，也比较受同学们的欢迎。

　　那么，唱歌课一般是唱什么歌呢？

　　在音乐鉴赏的课本里面，还是有一些唱歌的谱子的，除了课本里面的歌曲以外，比较励志经典的温情的歌曲也成为了高中课堂里面的首选。

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