​教育部：2020年艺术素质测评将从“软任务”变“硬指标”

教育部：2020年艺术素质测评将从“软任务”变“硬指标”

　　在2020年全国教育工作会议上，针对德智体美劳的“五育”。

　　教育部部长提出：2020年要对准体育、美育、劳动教育发力，推动教体相融合、划出美育硬杠杠、构建劳动教育责任链条。

　　美育纳入督导评估和考核体系

　　在2020年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，为加强美育，2020年要在改条件、改教学、改评价上攻坚。

　　要持续推进学生艺术素质测评，总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为“硬指标”。

　　要实施好“浸润行动计划”，组织高校师生为本地区中小学提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务。

　　完善大中小学相衔接的美育课程体系，构建“基础知识、核心素养、专项特长”三位一体教学模式。

　　教育部部长的发言无疑明确了美育的重要意义和2020年的教育工作方向。

　　以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。

　　美育已成为教育重要组成部分

　　近年来美育已成为教育中的重要组成部分，据了解国家相关部门曾多次出台相关文件，美育的重要性不言而喻。

　　2020届高考生的招生改革政策也明确指出取消所有奥数培训班，综合素质评价将纳入高考范畴。

　　重点是在音乐、舞蹈、美术等兴趣特长，重点是艺术才艺成果等。

　　艺术教育不是把篮子装满 ，而是把灯点亮

　　“不让孩子去体验，不让他们去尝试艺术，我可以保证，三十年后孩子们将找不到工作，因为他没有办法竞争过机器”，马云的这番话似乎在逐渐得到印证。

　　对个体而言，艺术教育在生命的早期具有特别重要的意义。

　　因为在所有年龄阶段中，儿童与艺术最近，每个儿童都天生拥有艺术的心灵。

　　通过艺术的教育，能开发儿童的艺术本能，能使儿童感知到世界的多种形式，如色彩、声音、韵律等。

　　艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要作用。

　　因为艺术教育是润物细无声的，被艺术浸染后拥有的是一种感知世界和独立思考的能力。

　　每个儿童内心深处都有一种审美的潜能，只是它取决于是否能够被唤醒，又是否在相应的精确之后，能够被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。

　　通过艺术教育，在孩子心中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构，形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。

　　因而，艺术教育已不再是兴趣，而是必修课！

　　唤醒孩子的美感，点亮充满无限可能的未来。 

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