哈佛大学教授：多元智能理论在儿童音乐学习中的渗透

哈佛大学教授：多元智能理论在儿童音乐学习中的渗透

　　美国哈佛大学教授、发展心理学家和教育学家霍华德·加德纳提出了智能的新理论—多元智能理论。他认为每个正常人至少拥有相对独立存在的八种智能，这八种智能分别是语言智能、音乐智能、逻辑-数理智能、空间智能、身体运动智能、自省认识智能、自然认知智能和人际智能。

　　多元智能理论在儿童音乐学习中的渗透

　　1.歌唱活动的多元智能渗透

　　在歌唱 的过程当中，采用对唱、轮唱、合唱、领唱等形式，可以让儿童的语言智能不断发展，特别是对歌词的朗诵和理解对歌唱节奏的把握等，对于儿童的多项不同的智能都能够共同发展。

　　2.打击乐器活动的多元智能渗透

　　在打击乐器演奏当中，能够让儿童认识或者记住乐器的名称，并且让他们用自己的语言去描述这些打击乐器特点。

　　3.韵律活动的多元智能渗透

　　让儿童运用身体感知可以看得见或摸得着的事物，也可以让儿童用身体去感受音乐，特别是运用肢体动作去感知音乐，发展儿童的语言智能和运动智能。还可以采用人体动作节奏的方式鼓励儿童进行韵律性的运动，让儿童掌握更多的音乐智能。

　　4.音乐鉴赏活动的多元智能渗透

　　因为各种不同的音乐作品，有助于鼓励幼儿掌握不同的音乐旋律和特色，通过优秀的音乐艺术作品，能够更好的让儿童掌握听觉观察能力，从而对音乐作品产生兴趣，对音乐艺术有着更加具体的理解。

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