音乐教学：如何上好农村小学音乐课

音乐教学：如何上好农村小学音乐课

　　音乐家冼星海曾说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是实施美育教育的主要途径，其重要性不言而喻。但在农村小学音乐教学中，由于受各种原因的影响，部分音乐老师忽视了对学生音乐感知能力的培养，在课堂教学中依旧采取传统的教学模式，以教师教唱，学生跟唱为主，把音乐课上成了“唱歌课”，学生的音乐兴趣和审美情趣得不到培养，导致学生学习音乐的兴趣不高。那么，如何上好农村小学音乐课呢？作为一名农村学校的音乐老师，笔者结合自己多年教学实践经验，谈一些看法。

　　一、更新教育理念，激发学生兴趣

　　随着新课程标准的颁布实施，音乐教育被注入了全新的教育理念，提出“以审美为核心，淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程，代之以师生双方主动投入，相互吸引的情感交流活动为目的。”农村小学的音乐课几乎都是“唱歌课”，也就是传统民间艺人“梨园式”的教唱，即教师在前面教唱，学生在后面跟唱，唱会即达到这节课的教学目的。笔者认为，在音乐教育教学中，教师应更新教育理念，改变传统教学方式，重视和培养学生的音乐感知能力。

　　提高音乐感知力的前提是让学生对音乐课有兴趣，那怎样才能培养学生的兴趣呢？首先，应该让学生在音乐课堂上感受到快乐，发自内心地喜欢上音乐，而不仅仅是学会歌曲的“形”，而应在歌曲的“神”方面去进行深层次了解。因此，笔者在教学中采用了“快乐教学”模式，即教师在课前做好充分准备，课堂上让学生在教师的引导下，选用自己喜欢的方式自主学习，因势利导地发挥音乐课本身的“快乐”特性。其次，在课堂上创设一些学生喜闻乐见的教学情境，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，激发学生学习音乐的积极性和兴趣，从而提高自己的音乐素养。总之，只有以学生为主体，转变传统音乐教学模式，才能让学生真正对音乐产生兴趣，感受到音乐的快乐。

　　二、渗透乐理知识，提升教学效果

　　众所周知，学生音乐感知能力的培养要从适当的年龄开始，但对于大部分的农村学生而言，他们的乐理知识基础相对薄弱，因此，加强学生音乐基础理论知识学习显得尤为重要。教师应创新教育教学方法，根据学生的年龄段，从第一节课开始，不断渗透乐理知识，采取各种行之有效的方法来帮助学生学习和正确运用乐理知识，如学会唱谱、了解词曲作者、调式、几几拍子、强弱规律、增时线、减时线、附点、延音符号等。需要注意的是，教师应根据学生不同年龄段做出适合的教学安排。通过乐理知识的不断升级和渗透，久而久之，学生的听音能力就会加强，继而在自学歌曲的能力上也会增强，课堂教学效果就会得到提高。

　　三、适当运用信息技术辅助课堂教学

　　教学活动是一种复杂的信息交流活动，有些音乐知识，老师很难用语言去描述。随着教育改革的不断深入以及信息技术的快速发展，多媒体技术被广泛运用在各个领域，农村小学音乐课堂也要适时引入信息技术，辅助老师进行课堂教学，使音乐课堂变得更生动、更丰富，抽象的音乐知识也会变得更加具体化，从而优化提高课堂教学效果。比如，在教学一个音乐作品时，教师可利用多媒体播放与所讲授作品有关的视频，而学生在观看视频的过程中结合老师所讲解的知识，一边欣赏一边学习，这样的一个过程不仅可以提高音乐课堂的教学质量，更能提高农村小学生的音乐欣赏能力。

　　综上所述，要使农村小学音乐教学跨上一个新的台阶，除了学校要不断完善硬件、软件设施外，还需要音乐教师探索出更好的教学方法，使音乐课堂教学更科学合理，更易于学生学习，才能使学生音乐素质得到全面提高。同时，教师们也要认识到，“教学有法，教无定法”，每个音乐老师的教学方法不同，教出来的效果也必然会不同，教师应不断加强理论知识学习，结合教学实践探索出一条适合自己的教学之路，为农村小学音乐教育事业添砖加瓦。

中音在线：在线音乐学习门户

• 音乐考级、音乐教程、音乐高考名师课堂在线学习

• 音乐考级类网络课程

• 音乐教程名师视频课堂

• 音乐高考和考研类视频网络课程